Интегрированный урок ИЗО и музыки.

Интегрированный урок изобразительного искусства и музыки по теме «Мороз и солнце, день чудесный…»

(открытый урок в 6 классе)

Цель урока:

Обучающий аспект урока:

1.Учить детей наблюдать за красотой зимней природы;

2.Учить соблюдать в изображении пропорции, размер;

3.Учить достигать соотнесение содержания музыкального произведения с духовным мироощущением учащихся.

Воспитательный аспект:

1.Воспитывать эстетические чувства учащихся;

2.Формировать учебную деятельность через развитие интереса и решение познавательных задач;

3.Воспитывать правила организации и аккуратности на рабочем месте;

Развивающий аспект:

1Развивать чувство прекрасного и потребность в самосовершенствовании;

Развивать эмоциональное отношение к действительности.

Оборудование и материалы:

Зрительный ряд:

Репродукции картин художников:

А.А.Борисов «Зимний пейзаж»;

Г.И.Попов «Лунная ночь. Ряженные»;

В.И.Суриков «Взятие снежного городка»;

Б.Кустодиев «Масленица»;

Образы природы.

Музыкальный ряд:

П.И.Чайковский. «Вальс снежных хлопьев» из б/та «Щелкунчик»;

П.И.Чайковский. Адажио из б/та «Щелкунчик»;

Л.Моцарт «Катание на санях»;

Русская народная песня «Зимушка» (игровая);

А.Вивальди .Цикл «Времена года. Зима»;

П.Мориа «Токатта».

Материалы: бумага белая и цветная, карандаш, ластик, гуашь, кисти,баночка для воды, салфетка.

Ход урока.

На доске развешаны репродукции картин. Образы природы. Звучит музыка П.И.Чайковского «Вальс снежных хлопьев» из б/та «Щелкунчик»; (слайд3) (слайд4 )

Под звуки музыки учащиеся входят в класс.

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Вы слышите, какая красивая, спокойная музыка звучит? Так плавно летят снежинки. Это звучит музыка П.И.Чайковского «Вальс снежных хлопьев» из б/та «Щелкунчик»;

-Тихо падают снежинки… Садитесь за парты также тихо.

Проверка готовности учащихся к работе. Итак, все готовы. Наш урок я бы хотела начать со слов великого немецкого философа И.В.Гёте «Цвета действуют на душу: они могут вызывать чувства, пробуждать эмоции и мысли, которые нас успокаивают или волнуют, печалят или радуют». (слайд 5)

2.Мотивация изучения темы.

Под тихое звучание музыки ведётся беседа.

-У нас сегодня необычный урок. Мы будем с вами слушать красивую музыку, любоваться образами зимней природы. Познакомимся с музыкой известных композиторов, с картинами русских художников и нарисуем зимнюю композицию в свободной технике по мокрому.

-Я прочту небольшое сочинение, а вы его внимательно послушайте, а потом скажите, о каком времени года идёт речь?

-Художница преобразила всё вокруг! Укутала в тёплые покрывала поля, холмы, берега рек…

На каждую веточку дерева словно накинула пушистый платок. Разбросала вокруг сугробы и осветила всё это убранство холодным сказочным светом. Тёмные стволы деревьев и ветви бережно держат свои пушистые, искрящиеся на солнце. Одежды. В природе царит покой и сон. Звуки приглушены. Запахи заморожены. Время тянется еле-еле… Итак, о каком времени года эти строки? (слайд 6) (слайд 7)

Ответы учащихся: о зиме.

Какие изменения в природе происходят зимой? (слайд 8) (слайд 9 )

А какие зимние праздники вы знаете? (слайд 10) (слайд 11)

Тема нашего урока «Мороз и солнце, день чудесный…»(слайд 12 )

-А сейчас. Ребята мы с вами послушаем произведение Л.Моцарта «Катание на санках»

-Что вы услышали в музыке? (слайд 15)

- Ответы учащихся.

Л.Моцарт назвал своё произведение «Катание на санках». (слайд 16)

Какие ещё зимние развлечения вы знаете и любите? (слайд 17)

- Ответы учащихся. (слайд 18) (слайд 19)

-Молодцы! Ничего не забыли: санки и коньки, лыжи и снежки.

Ледяные горки и снежные крепости.

-Давайте вспомним русскую народную песню «Зимушка», споём её и покажем движения, имитирующие эти зимние забавы. (слайд 20)

Звучит народная песня «Зимушка»

1.Ах, ты зимушка-зима, ты пришла, к нам пришла,

Снегом всё покрыла. Все дороги замела,-2 раза

2.Будем бабу мы лепить,

Будем лыжи мастерить.

Будем санки мы точить,

Потом с горки их катить.-2 раза.

3. Ах ты, зимушка-зима, зима снежная была.-2 р.

Вот из снега полепили, покатались, отдохнули и уселись.

На фоне звучания музыки П.И.Чайковский. Адажио из б/та «Щелкунчик».

-Вернёмся к картинам. Зима и зимние праздники всегда были любимой темой русских художников. Белый мягкий снег преображает природу- пушистыми шапками ложится на ветви деревьев, широким ковром покрывает лесные поляны, холмы и долины. Это хорошо видно на картине В.И. Вещилова «Зима».

(слайд 21) . (слайд 22)

-Зима, ребята, была представлена как художниками, так и композиторами разных времён и народов. Словно очаровательная мелодия рисунки на стёклах окон, морозные узоры превращают их в сказочные картины, на которых можно рассмотреть невиданные цветы, деревья и даже фантастические пейзажи! Волшебница-зима украсила каждую травинку, нечаянно выглянувшую из сугроба. Заходящее зимнее солнце осветило ветки берёзы. Иней на деревьях, сверкающее серебро белого снега - всё это находило отражение в замечательных произведениях композиторов. Вслушайтесь в это прекрасное адажио П.И.Чайковский из б/та «Щелкунчик». (слайд 23)

Посмотрите на эти картины, окуните кисточку в краски. Пусть каждый из вас создаст сейчас своё чудо.

3.Практическая часть.

-Какие цвета используют художники в своих картинах?

- Ответы учащихся: сиреневый, голубой, фиолетовый, синий - называют холодными. Они чаще встречаются у художников, которые хотят передать холод, неуютность, но, тем не менее, красоту зимы. Ребята, рассмотрев репродукции картин великих художников, и слушая музыку, попробуйте передать своё настроение и впечатление на бумаге. Прежде, чем приступить к рисованию, обратите внимание как на вашем столе расположены: краски справа, баночка для воды тоже справа, лист бумаги перед вами.

Выполняете контур снежинок или контур морозного рисунка масляным мелком. Поверхность рисунка покрываем акварельной краской голубого оттенка. Используйте для смешивания красок палитру и не забывайте хорошо промывать кисти после каждого цвета. Перед началом работы подпишите своё имя и фамилию в правом верхнем углу. Приступаем к работе. Сопровождать ваше творчество будет музыка А.Вивальди .Цикл «Времена года. Зима». (слайд 24) (слайд 25)

-Ребята, наш урок подходит к концу. Что нового вы узнали сегодня? С произведением каких художников и композиторов вы познакомились?

- Ответы учащихся: (слайд 26) (слайд 27) Свои работы закрепляйте на стенде.

Молодцы, все справились с заданием.

Анализ работ и выставление оценок.

Посмотрите за окно, какой чудесный, ясный день сегодня. Мороз и солнце, день чудесный… так можно сказать о сегодняшнем дне. (слайд 28)

-Друзья, на этой оптимистической ноте мы завершаем наш урок. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, передадим, друг другу через лёгкое пожатие теплоту, настроение, улыбнёмся и скажем:

«Сегодня день у нас чудесный, какие все мы – молодцы!