Формирование УУД на внеурочных занятиях по музыке

Занятие по внеурочной деятельности «Радуга детских голосов» 3 класс

Тема: Формирование УУД на внеурочных занятиях по музыке.

Цель: Взаимосвязь УУД, формируемых на уроках литературного чтения и на музыкальных занятиях.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, экран, презентация.

На экране портрет В.Драгунского и его жизненное кредо

Ход занятия.

1. - Вы, наверняка знаете, что героем произведений Виктора Драгунского стал его младший сын Дениска.

В рассказах Дениска Кораблев многое любит: папу и маму, друга Мишку и красивую девочку на шаре. И еще любит посмеяться. Каких только смешных случаев с ним не бывало.

- А что вы знаете про Дениску?

-Правильно. А еще он помогал победить кавалеристам в кино, готовил лучший новогодний костюм и очень громко любил петь.

Трудно не смеяться, когда читаешь или смотришь об уроке пения или других приключениях Дениски. Веселого в жизни героя много, можно хохотать до слез. Но и в каждом рассказе о приключениях Дениски есть еще и над чем серьезно подумать.

1. Сегодня на нашем на занятии я предлагаю вам посмотреть «Ералаш» по мотивам рассказа В.Драгунского «Слава Ивана Козловского» (просмотр)

-Что вы увидели, может вас что-то удивило или рассмешило?

-Какое чувство осталось у вас после просмотра этого урока пения?

-Слышал ли Дениска, что играл ему учитель?

-А почему он не слышал музыку?

-Авы знаете, что надо делать, чтобы правильно и красиво петь?

3.Вокально-хорвая работа.

-Ребята, а мы можем сразу приступить к исполнению песни?

-Почему? (мы должны приготовить наш «музыкальный инструмент» к работе, т.е. наш голос).

-Мы должны разогреть его с помощью вокальных упражнений.

Три правила для пения:

1.Певческая установка

2.Крепкое дыхание

3.Правильное формирование звуков

Распевание: а) на одном звуке по полутонам вверх и вниз (а о у е и)

б)добавляем согласные звуки «м» и «б» - поем трезвучие вверх и вниз по полутонам.

_Теперь наш «инструмент» готов к работе.

3.Исполнение р. н. песни «Бояре, а мы к вам пришли».

- Послушайте мелодию. Как она называется?

-Что в этой песне особенного, как она исполняется? (диалог)

Делим класс на две группы: мальчики и девочки.

Исполняем acapella.

- Сегодня мы с вами попробуем эту песню разыграть, добавим движения, обыграем ее.

-Мне нужны 4 девочки и 4 мальчика.

Задание:

-попробуйте исполнить песню с движениями, но не забывайте о вокале, еще кто-нибудь будет отбивать вам ритм на бубне.

-Ребята, все ли получилось у наших артистов или есть еще над чем поработать? (слушаем мнения ребят).

Если есть время можно исполнить еще раз с учетом пожеланий ребят.

Вывод: Для того,чтобы правильно петь, не обязательно петь громко.

-Ребята, спасибо за занятие. Сегодня мы с вами сделали очень многое:

а) поработали в группах и фронтально;

б) вспомнили правила вокала;

в) проанализировали пение Дениски и увидели его недостатки, посмеялись над смешным и поразмышляли над серьезным.

И еще хочу прочитать вам кредо писателя В.Драгунского( слова на экране)

"...Я должен ежедневно доставлять детям радость. Смех- это радость. Я даю его двумя руками. Ни одного дня без работы для детей. Ни одного ребенка без радости. Спешите приносить детям радость, друзья мои!»

Еще раз спасибо за занятие и до свидания.