Эффективность и актуальность научно – исследовательской и проектной деятельности по предмету «Музыка»

Эффективность

и актуальность научно –

исследовательской и

проектной деятельности по

предмету «Музыка»

Проектная деятельность, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата является обязательной и осуществляется через урочную, внеурочную, внеклассную деятельность обучающихся. Организация проектной деятельности школьников по учебному предмету «Музыка» является одним из условий реализации основной образовательной программы общеобразовательной школы.

Исходя и того, что проект – это целенаправленное управляемое изменение, фиксированное во времени, его характерными особенностями являются: целостность, высокая степень неопределённости, наличие проблемы, которую должны решить, дети, большая самостоятельность детей, просоциальная мотивация – «делаю для других», проектный продукт должен обладать потребительскими свойствами.

Осуществление проектной деятельности по музыке в урочное и внеурочное время позволяет обучающимся реализовать свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем; продемонстрировать уровень знаний, умений в области музыки; подняться на более высокую ступень развития художественно – творческих способностей, социальной зрелости.

В процессе практической деятельности мною были определены условия, необходимые для организации проектной деятельности по предмету «Музыка».

1. Тематика проекта должна быть актуальной, личностно и социально значимой. Представленный примерный перечень проектов по музыке для 5 – х классов содержит название проекта, его цель и проектный продукт.

1) «Студия звукозаписи»

Цель: обеспечить опыт деятельности со звуками музыкальными и немузыкальными в работе по озвучиванию фильма или мультфильма.

Проектный продукт: видеофильм или мультфильм.

2) «Фестиваль инструментальной музыки»

Цель: создать условия для творческой самореализации учащихся музыкальных школ в среде одноклассников.

Проектный продукт: творческое событие – концерт учащихся музыкальных школ.

3) «Моя музыкальная семья»

Цель: изучить уровень музыкальной культуры своей семьи.

Проектный продукт: интервью, презентация, альбом, сочинение.

4) «Мой музыкальный инструмент»

Цель: создание грумы шумовых инструментов для школьного оркестра (инструментального ансамбля)

Проектный продукт:

Шумовые инструменты.

2 Проблематика проектов должна ориентировать учеников на привлечение фактов из смежных областей знаний и разнообразных источников информации;

3. Необходимо вовлечь в работу всех обучающихся класса, предложив каждому задания с учётом уровня его художественно – творческих способностей и возможностей.

Специфической особенностью проектной деятельности по музыке является преобладание творческих проектов – музыкальные спектакли, театрализованные концерты, фестивали. Творческие проекты должны отражать нетрадиционный взгляд на какую–нибудь проблему, предлагать оригинальный способ решения; содержать описание работы над продуктом, в котором реализовано креативное решение проблемы; не иметь детально проработанной структуры (она развивается по ходу работы в соответствии с планируемым результатом). Также в практике широко используются следующие виды проектов:

1) Ролевые проекты – инсценировка детских песен, разыгрывание фрагментов биографии композитора, музыкальные спектакли по собственному сценарию, мюзиклы и т.д.

2) Информатирно - исследовательские проекты – «Изучение биографии композитора», «Как создавалась опера», «Путешествие в мир музыкальных инструментов» и т. д.

3) Информационные проекты – музыкальные стенгазеты, материалы для стендов, публичное выступление с сообщением по какой – либо теме и т. д.

Технология организации проектной деятельности школьников по предмету «Музыка» включает в себя соединение исследовательских, поисковых и проблемных методов, творческих по своей сути, направленных на самостоятельную реализацию школьников задуманного результата, и предполагает определённую структуру совместной работы обучающихся и учителя над проектом. Алгоритмы работы над проектом продемонстрирован на примере творческой исследовательской работы «Влюблённый в песню коллетив».

1.Краткая характеристика проекта:

1) Проект предназначен для ученицы 9 класса

2) Продолжительность работы над проектом 2 месяца

3) Проект является индивидуальным в процессе подготовки.

2. Цель исследовательской работы: изучение наследия творческого коллетива «Красная гвоздика» и пропаганда опыта его работы

Задачи:

1) Изучить и описать деятельность ансамбля «Красная гвоздика»;

2) Собрать информацию о солистах ансамбля;

3) Найти фотографии и документы;

4) Встретиться с участниками и записать воспоминания;

5) Изучить песенный репертуар ансамбля;

В процессе работы над исследовательской работой у обучающихся формируются универсальные учебные действия:

Познавательные:

а) осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек Интернета, архивов.

б) осуществлять синтез (составление целого из частей).

Регулятивные:

а) определять цель, деятельность в соответствии с выбранной темой и конечным результатом.

б) реально оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: умение работать с людьми во время интервью.

Личностные:

а) формирование мотивированной успешности.

б) эмпатия – понимание чувств других людей и сопереживание им.

3. Итоги предварительной подготовки учителя.

Оценка имеющихся ресурсов, необходимых для проектной деятельности.

4. Планирование работы над проектом.

Работа по подготовке технологической карты и заполнение с учащейся.

5. Методы работы:

1) Изучение литературных и документальных источников;

2) Работа с материалами городского краеведческого музея;

3) Интервьюрирование;

4) Анализ собранной информации.

6. Рефлексия

Вопросы для рефлексии:

1. Почему ты решила стать участником работы?

2. В чем польза для тебя лично?

3. Какой опыт ты приобрела в процессе работы над проектом?

7. Оценка эффективности исследовательской деятельности.

Анализ реализации поставленных целей осуществляется в процессе общении, беседы после защиты работы в соответствии с выбранными критериями.

Литература:

1. Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? – Первое сентября. 2010. 44 с.

2. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. М., 2011. 192 с.