В мире аккордов

В мире аккордов

методическая разработка урока

по предмету теория музыки

Карпович Екатерина Александровна

Преподаватель теории музыки

Цель: Углубление, расширение и систематизация полученных знаний по теме «аккорды».

Задачи:

Формирование у учащихся представления о классических структурах аккордов;

Развитие у учащихся умения строить, определять, анализировать различные аккордовые структуры;

Воспитание интереса к предмету и музыкального кругозора учащихся.

Технические средства: карточки со структурами аккордов, доска ученическая, фортепиано.

Урок рассчитан на учащихся ДМШ или ШИ, 7 класс обучения музыкальное отделение, профессиональное направление.

Ход урока

Учитель: Приветствие учащихся.

Знакомство учащихся с темой урока.

Ребята, давайте вспомним, что такое аккорд?

Ученик: Аккорд—созвучие, состоящее не менее чем из трех звуков, которые расположены или могут быть расположены по терциям.

Учитель: Что такое структура аккорда?

Ученик: Структура аккорда показывает какие интервалы входят в состав аккорда т.е. «скелет» аккорда.

Учитель: Вспомните какие мы знаем

аккорды?

Ученик: Простые (трезвучия, секстаккорды, кварт секстаккорды) и сложные (септаккорды и их обращения).

Учитель: На каких ступенях строятся

септаккорды?

Ученик: Септаккорды строятся на V, VII и II ступенях.

Учитель: Подумайте и вспомните какие

интервалы входят в структуру

простых и сложных аккордов и

какова формула этих аккордов.?

Ученик: Простые аккорды:

1.трезвучия состоят из терций, формула (3+3), структура Б53 = б3+м3, М53= м3+б3, Ув.53= б3+б3, Ум.53=м3+м3.

2. секстаккорды состоят из кварт и терций,

формула (3+4), структура Б6=м3+ч4,

М6=б3+ч4.

3. квартсекстаккорды состоят из кварт и

терций и их формула (4+3 ), структура

Б64=ч4+б3, М64=ч4+м3.

Сложные аккорды: Это септаккорды, состоят из терций, их формула (3+3+3), структура Д7=б3+м3+м3, структура МVII7=м3+м3+б3, структура Ум.VII7=м3+м3+м3, II7=м3+б3+м3,а также обращения септаккордов, которые состоят из терций и секунд:

А. квинтсекстаккорд формула (3+3+2),

структура м3+м3+б2.

Б. терцквартаккорд формула (3+2+3),

структура м3+б2+б3.

В. секундаккорд формула (2+3+3),

структура б2+б3+м3.

Учитель: Сейчас поработаем по

карточкам.

Задание: Нужно найти какому аккорду

принадлежат данные структуры ?

Б⁶₄ Б⁵₃ УмVII₇

Ч.4+Б.3М₆ Б.3+М.3 Ум⁵₃. М.3+М.3+б.2 М₆

D⁵₃D⁶₅ Ув⁵₃

II³₄II₇ D⁶₅

II ⁶₅

М.3+Ч.4. Б₆

Ув⁵₃

D₇

Учитель: Вы посмотрели карточки.

Скажите, какому аккорду принадлежат данные структуры?

Ученик: В первой карточке структура

принадлежит мажорному кварт

секстаккорду. Вторая карточка—

мажорному трезвучию, на третьей

карточке - доминантовый квинт

секстаккорд и на четвертой

карточке – мажорный секстаккорд.

Учитель: Ребята, давайте поработаем со структурой простых аккордов. Мы видим, что в структуру простых аккордов постоянно входит интервал терция. Интервал большая терция (б.3) входит в структуру каких трезвучий?

Ученик: Интервал большая терция (б.3) входит в состав мажорного трезвучия (Б⁵₃). Минорного трезвучия (М⁵₃) и увеличенного трезвучия (Ув⁵₃)

Учитель: Превратите данные интервалы большая терция (б.3) в аккорды и назовите их. Проиграйте, полученные аккорды, на инструменте

(Пример №1)

Учитель: Давайте вспомним интервал малая терция и скажем в структуру каких аккордоввходитм.3?

Ученик: Интервал малая терция (м.3) входит в состав минорного, мажорного и увеличенного трезвучий (М⁵₃-Б⁵₃-Ув⁵₃)

(Пример №2)

Учитель: Сегодня в начале урока мы с вами

вспомнили, что в структуру

секстаккордов и кварт

секстаккордов входят интервалы

терция и кварта. В предложенном

задании превратите данный интервал

чистая кварта (ч.4) в аккорды.

(Пример №3)

Учитель: Ребята, мы с вами работали с простыми структурами. А сейчас давайте перейдем к сложным аккордовым структурам. Вам предложен интервал большая терция (б.3) превратите этот интервал в три вида септаккордов.

(Пример №4)

Учитель: Ребята, давайте с вами поработаем с обращениями септаккордов. Мы видим, что в обращениях септаккордов у нас присутствует постоянно интервал большая секунда (б.2). Добавьте к предложенному интервалу интервал терцию, чтобы у вас были построены, предложенные вам обращения септаккордов. Разрешите обращения септаккордов в правильные тональности.

(Пример №5)

Учитель: Ребята, на доске написана цепочка аккордовых структур. Определите вид данных аккордов и назови их.

(Пример №6)

Учитель: В следующей цепочке аккордов нужно поставить знаки альтерации, там, где этонеобходимо.

(Пример №7)

Учитель: Сегодня на уроке мы закрепили различные виды аккордовых структур, повторили их строение, обозначение. А как вы думаете, каково значение аккордов в музыке?

Ученик: Знание аккордов даст нам возможность подбирать аккомпанементы к различным мелодиям, делать гармонический анализ произведений, поможет нам развить гармонический слух, в будущем уметь делать аранжировки для голоса и оркестра (многоголосие).

Учитель: Совершенно верно, поэтому для закрепления темы урока, домашним заданием на следующий урок будет-

гармонический анализ вашего одного произведения по специальности.

Приложение к уроку

Задание № 1(Б3)

Задание №1 (Б3)

Б53 М53 Ув53 Б53 М53 Ув53

Задание №2 (М3)

М53 Ув53 Б53 М53 Ув53 Б53

Задание №3 (Ч4)

Б6 М6 Б64 М64 Б6 М6 Б64 М64

Задание №4 (Б3)

D7 II7 VII7 D7 II7 VII7

Задание №5 (Б2)

D65 D43 D2 D65 D43 D2

Задание №6

(ответ: Б6 Б53D7 М64 Б64 М53 Б6 Б6 Б64 )

Задание №7

(ответ)

М6 Б6 Б64 М64 Б53 М53 D7 D65