Работа над певческим звуком на уроках младшего хора

Развитие певческого голоса на уроках хорового пения младших классов

На основе работы с младшим хором ДШИ п. Ильинский

Преподаватель Гостевских Елена Леонидовна

Содержание

• Введение
• 1. Принципы и методы начального обучения пению
• 2. Условия и предпосылки воспитания певческого голоса
• 3. Вокально-хоровая работа, как основа развития певческого голоса
• 4. Распевание и вокальные упражнения
• 5. Репертуар
• Заключение
• Список литературы
• Приложение

Введение

• Одной из важнейших задач обучения хоровому пению является формирование у детей умения передавать эмоционально и выразительно образное содержание музыки. Однако яркое исполнение требует прочного владения вокально-техническими базовыми навыками.
• Следовательно, правильное воспитание у учащихся певческого голоса – первоочерёдная задача хормейстера и его коллектива.
• Сложность постановки детского голоса в «скрытности» процесса голосообразования. Детям сложно осознанно реагировать на изменения в певческом аппарате.
• Определимся, на что опираться при работе с детскими голосами, что учитывать, какими путями следовать для успешного решения поставленных задач.

1. Принципы и методы начального обучения пению

• 1. Воспитание бережного отношения к своему голосу. Избегание форсированного пения.
• 2. Разработка примарных тонов.
• 3. Отбор посильного репертуара.
• 4. Разработка выигрышных сторон исполнения. Закрепление положительных качеств звучания.
• 5. Учёт природы детского голоса.
• 6. Использование эмоционально-образного обучения.
• 7. Целостность голосового аппарата.
• 8. Следование принципу «от простого к сложному».
• 9. Учёт возрастных особенностей детской физиологии и психологии.
• 10. Показ учителя голосом, показ рукой.

2. Условия и предпосылки воспитания певческого голоса

• 1. Грамотная организация занятий. Дисциплина.
• 2. Посадка и певческая установка
• 3. Дирижёрский жест.

3. Вокально-хоровая работа, как основа развития певческого голоса

• Формирование певческого дыхания
• Звукообразование
• Звуковедение
• Дикция
• Артикуляция
• Выравнивание гласных
• Строй. Выработка унисона, интонации
• Расширение диапазона (звуковысотного и динамического)
• Подготовка к двухголосью.

4. Распевание и вокальные упражнения

• Первый компонент, присутствующий на уроках хорового пения это распевание. Оно решает две задачи: «разогревание голоса» и привитие певческих навыков.
• Распевание должно быть коротким, чтобы сберечь энергию для дальнейшей работы.
• Следует соблюдать постепенность распевания
• Основной принцип – повторность упражнений
• Осознанность упражнений – залог результативности
• Игровые формы
• Направленность на развитие, формирование и тренировку определённых навыков (дыхание, нюансы , артикуляция, звукообразование и др.)
• Контроль качества со стороны преподавателя

5. Репертуар

• Репертуар и работа над произведениями являются неотъемлемой частью воспитания певческого голоса
• Принцип простоты, удобности и постепенности усложнения
• Стержень хорового репертуара – народная и национальная музыка
• Произведения композиторов классиков верный способ повышения качества звука
• Постепенное включение произведении зарубежных классиков
• Произведения с элементами двухголосья
• Лирический, кантиленный характер
• Умеренные темпы
• Учет сложности, характера произведения

Заключение

• Развитие детского певческого голоса – сложный, многокомпонентный и последовательный процесс.
• Эта работа должна опираться на психологические и физиологические факторы
• Вокальные приёмы, методы, принципы начального периода должны быть нацелены: на раскрепощение певца, удобство, доступность восприятия, развитие осознанности у обучающихся процесса пения.
• Необходим грамотный контроль руководителя
• Нужно воспитывать у детей бережное отношение к своему главному инструменту – голосовому аппарату
• Развитие детского голоса неотделимо от развития вокально-хоровых навыков, как одно целое

Список литературы

Приложение

Спасибо за внимание!