Альбом творческих заданий по музыке

Подготовила: Рахманова В.

Творчество — это загадка, которую художник задает сам себе.

Станислав Лец

Творчество – не новый предмет исследования. Оно привлекало внимание мыслителей всех эпох развития мировой культуры. Вместе с тем, при наличии достаточного числа специальной литературы по теории творчества, про блема эта, в особеннос ти ее педагогический аспект, остается одной из неразработан­ных. Ограничены данные  о проблеме развития общих креативных свойств личности и художественной деятельности.

Творчество – не новый предмет исс ледо вани я. Оно привлекало внимание мыслителей всех эпох развития мировой культуры. Вместе с тем, при наличии достаточного ч исла специальной литературы по теории творчества, проблема эта, в особенности ее педагогический аспект, остается одной из неразработан­ных. Ограничены данные  о проблеме развития общих креативных свойств личности и художественной деятельности.

Искусство, художественная деятель­ность в силу его эвристической природы и широких возможностей индивиду­альных проявлений в соответствии с детским возрастом является наиболее благоприятной сферой формирования навыков творчества. Опыт творчества, при­обретенный детьми в художественной деятельности, имеет потенциальную на­правленность и на другие виды деятельности за счет актуализации универсаль­ных компонентов креативности.

Значение творчества в музыкальном развитии детей определяется тем, что оно – прямой путь вовлечения их в музыку, активный способ познания за­кономерност ей музыкального языка, действенный метод формирования ком­плекса музыкальности в целом. 

В школьных программах по музыке 90-х годов ХХ и начала XXI века заметно расширена, обновлена и углублена сфера творческой деятельности младших школьников. Так, в программе «Музыка» разработанной Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной введены творческие задания: «сочини стихотворение», «сочини мелодию», «сочини песенку». Предусмот­рено также активное участие детей в школьных фольклорных праздниках, вос­произведение фрагментов календарно-земледельческой и свадебной обрядно­сти.

В примерных требованиях программы Д.Б. Кабалевского к уровню музы­кального развития учащихся значится «проявление творческого начала в харак­тере исполнения, в вокальных и инструментальных импровизациях». Импровизация, сочинение музыки на заданный текст, варьирование народных песен, игра «композитор» – в содержании каждой учебной четверти программы «Музыка» Ю.Б. Алиева (в соавторстве).

Таким образом, первые практические подходы к развитию творческих способностей младших школьников в процессе усвоения ими теоретических знаний, формирования музыкально-слуховых представлений и приобретения музыкально-творческого опыта – основа последующего решения творческих задач.

Вашему вниманию предлагается подборка творческих заданий, нацеленных на развитие различных сторон личности ребенка младшего школьного возраста.

Знакомимся с нотками

Знакомство с нотами первой октавы

Где живут ноты?

Где живут ноты?

Вот пятиэтажный дом. Проживают знаки в нем.   "Нотоносец"  дом зовут, знаки-ноты в нем живут

А по другому этот дом называется  "Нотный стан"  и живет в нем много жителей,  живут они одной большой дружной семьей, которая называется -  НОТЫ

Ноты -  живут весело и дружно. У этих нот даже хвостики веселые есть. У всех  нот своя работа в доме. Кто-то выполняет свою работу быстро, а кто-то очень медленно, вдумчиво. От этого и выглядят ноты по-разному.

Задания для закрепления знаний о нотах

Детям о клавишах и клавиатуре

Чудеса тут, да и только!  Вот ведь клавиш разных сколько! А имен лишь семь у них. Как же мне не спутать их?

-Видишь черных клавиш ряд? Их то две, то три подряд, Лишь две черненьких нажмешь, Между ними  РЕ  найдешь.

Детям о клавишах и клавиатуре.

Слева-  ДО , а справа- МИ По порядку их нажми:

ДО  -  РЕ  -  МИ

Рядом ты теперь смотри. Видишь черных клавиш три? Между ними - СОЛЬ  и  ЛЯ Напевают: "Тра-ля-ля!"

Слева -  ФА  , а справа - СИ.

А теперь произнеси:   До-Ре-Ми-Фа-Соль-Ля-Си-До Только  СИ  ты назовешь, рядом снова  ДО  найдешь!

Диез, Бемоль и Бекар

ДИЕЗ

Любопытный наш Диез  Ловко на забор залез! ДОлик за ним потянулся, Вскарабкался и подтянулся. Как акробат по забору идет И выше на целых полтона поет!

БЕМОЛЬ

Смотрите, у ЛЯльки пузатый значок. Кто это? Бездельник, лентяй и сачок! Неспешно натянет ночной колпачок, На стульчик присядет бемоль-старичок. Посадит к себе на колени внучат- И ниже обычного ноты звучат. Сопят и зевают, с линеек сползают И сон их по-страшному одолевает.

Бекар

Вот БЕКАР — знак непростой:

Музыкальный постовой!

За порядком наблюдает.

Эти знаки отменяет.

Назови знаки альтерации

Загадки

Найди музыкальные инструменты

На каких музыкальных инструментах играют бременские музыканты?