Виды графиков линейных функций

Ф.И. учащегося

___________________________

Задания

Итого

1

2

3

4

5

Баллы

Ф.И. учащегося

___________________________

Задания

Итого

1

2

3

4

5

Баллы

Ф.И. учащегося

____________________________

Задания

Итого

1

2

3

4

5

Баллы

Ф.И. учащегося

____________________________

Задания

Итого

1

2

3

4

5

Баллы

Ф.И. учащегося

____________________________

Задания

Итого

1

2

3

4

5

Баллы

Ф.И. учащегося

____________________________

Задания

Итого

1

2

3

4

5

Баллы

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 7.2А: Функция. График функции.

Школа: №44

Дата: 29.11.2017г.

ФИО учителя: Стадник Л.И.

Класс: 7

Тема урока

Линейная функция и ее график.

Тип урока

Урок закрепления знаний

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.5.1.5 знать определение линейной функции y = kx + b, строить её график и устанавливать его расположение в зависимости от значений k и b;

7.5.1.4 знать определение функции , строить её график и устанавливать его расположение в зависимости от k;

7.5.1.6 находить точки пересечения графика линейной функции с осями координат (без построения графика);

7.5.1.7 определять знаки k и b линейной функции y = kx + b , заданной графиком;

7.5.1.8 обосновывать взаимное расположение графиков линейных функций в зависимости от значений их коэффициентов

Уровни навыков мышления

Понимание

Применение

Анализ

Цель урока

выработать у учащихся умения обобщать изученный материал, анализировать, составлять и делать выводы; повышение интереса к изучаемой теме, познавательного интереса к предмету; развитие умения применять раннее полученные знания.

Языковые цели

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

• функция, зависимая переменная;

• аргумент, независимая переменная;

• значение функции;

• график функции;

• линейная функция;

• угловой коэффициент линейной функции;

Полезные выражения для диалогов и письма:

• найдем по графику значение функции (аргумента), соответствующее значению аргумента (функции);

• найдем значение функции (аргумента), соответствующее значению аргумента (функции);

• график пересекает ось абсцисс в точке …;

• график пересекает ось ординат в точке ….

Привитие ценностей

• уважение к себе и другим, уважение разнообразию мнений;

• умение учиться, добывать самостоятельно информацию, анализировать ситуацию, работать в команде, отвечать за качество своей работы;

• способность видеть и понимать проблемы окружающих, другие точки зрения; умение правильно реагировать на критику; иметь навыки работы в группе.

Межпредметные связи

Данная тема необходима при моделировании реальных зависимостей между величинами в курсе физики и построении графиков этой зависимости.

Приобщение к ценностям

Независимость Казахстана, светское общество и высокая духовность, единство истории и культуры языка

Предварительные знания

Умение строить график линейной функции. Умение решать линейные уравнения и находить значения выражения при заданном значении переменной.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 минуты

1 слайд (тема урока)

2 слайд

Создание коллаборативной среды.

Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!

В начале урока учитель и учащиеся приветствуют друг друга. Перед классом выход лидер и желает удачи одноклассникам

Затем дети рассчитываются на 1-6 и делятся на пары. Далее учитель совместно с учащимися определяет цели урока и ожидаемые результаты.

Учащимся выдается лист самооценивания результатов по дескрипторам.

Оценочный лист учащегося

3 слайд

Интерактивная доска,

тетради, карандаш, линейка, лист оценивания

Приложение 1

Середина урока

30 мин

1. Актуализация знаний

Устная работа

Цель задания: Повторение материала прошлых уроков. Устная фронтальная работа по презентации.

3,4 слайды

Ответьте на вопросы:

1. Какую функцию называют линейной?

2. Что является графиком линейной функции?

3. Коэффициент k называется … ?

4. От чего зависит взаимное расположение графиков линейных функций?

5. При каких значениях коэффициента k графики линейных функций пересекаются и являются параллельными прямыми?

6. Привести примеры функций, графики которых являются параллельными прямыми.

7. Привести примеры функций, графики которых пересекаются.

1. Индивидуальная работа. Слайд 5

Цель задания: Проверка знаний учащихся.

Данный вид деятельности способствует умение анализировать ситуацию, правильно реагировать на критику.

8 слайд

6 слайд

Дескриптор:

1. Правильно строит прямые.

2. Верно объясняет расположение прямых.

Работа в паре.

Цель задания: применение знаний в новой ситуации.

Теперь пары меняются. Идет перемещение учеников в парах

9 слайд

Дескриптор:

Работа в паре.

11 слайд

Егоркина Н.В. сборник упражнений по математике для 7 класса

Конец урока

5 мин

19 слайд

Учащиеся подсчитывают количество набранных баллов

1. Рефлексия.

14 слайд

Прием «Светофор»

Учащиеся клеят стикеры на соответствующий их уровн. Достижения цели

1. Постановка домашнего задания.

Постройте из прямых (или ограничивающих их отрезков) дом будущего, дом своей мечты.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация выражена в организации парной работы с использованием метода креативности.

На уроке предусмотрено

оценивание учителем путем наблюдения и осуществление им обратной связи.

Самооценивание учащимися своей индивидуальной работы, а также рабоы в паре.

Взаимооценивание учащимися своей работы по готовому ответу.

Упражнения на концентрацию внимания.