Үшбұрыштар ұқсастығының белгілері.

Сабақ №26 Үшбұрыштар ұқсастығының белгілері.

Мектеп: №20 орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Есжанова Г.А.

Сынып:9

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.

Сабақтың мақсаты

Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.

Тілдік мақсат

Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.

Қазақша Русский English

Центрлік симметрия Центральная симметрия Central symmetry

Осьтік симметрия Осевая симметрия Axis symmetry Көпбұрыш многоугольник Polygon Үшбұрыштардың Подобные треугольники Similarity of triangle ұқсастығы

Бұру Вращение Rotation

Параллел көшіру Параллельное Parallel copy

копирование

Екі вектордың Угол между двумя Angle two between two арасындағы бұрышы векторами vectors

Перпендикуляр Перпендикулярные Perpendicular (ortogonal) векторлар векторы vector

Үшбұрыш теңсіздігі Неравенство Triangle inequality

треугольника

Құндылықтарды дамыту

Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа

тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Геометрия, тұрмыста қолдана алу

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа

материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Оқыту ресурстары

Басы

5 минут

Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру

Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»

Аспанда 5 құс ұшып барады, аңшы екеуін атып түсірді. Неше құс қалды?

Негізгі бөлім Тақырыпты ашу

20 минут

І- нұсқа.

1.Ромбының неше симметрия осі бар? А.1 В.3

С.2 D.2;4

2.Параллелограмның неше симметрия центрі бар? А.1 В.∞

С.2 D. жауабы өзге

3.В(4;-1) нүктесіне Ох – ке қатысты симметриялы В^' нүктесінің координаталарын табыңдар.

А. В^' (-4;-1) В. В^' (4;1)

С. В^' (-4;1) D. В^' (4;-1)

1. х ^' = x + m , у ^' = у + 3 формуласымен берілген параллель көшіру кезінде А( 0;3) нүктесі А ^' (-2 ; n) нүктесіне көшеді.m және n –ді табыңдар.

А.m=-2; B. m=2; n=17 C. m=2; n=3; D. m=0; n=3

1. AB=2cm,CD=6cm,AB||CD.AB және CD кесінділері гомотетиялы бола ма? A.болады B.болады,әрі болмайды

C. болмайды D.жауабы өзге

6.∆ ABC ~∆ A1B1 C1,

A.80 B.90

C.100 D.110

7.AD- ∆ABC үшбұрышының биссектриясасы.AB=7 cm,AC=8cm,DC=4 cm.BC-ны табыңдар.

A.60/7 см B59/7 см.

C.58/7 см D.57/7 см

8.∆MNP ~ M1N1P1 және тең бүйірлі үшбұрыштар.P=M1=64.N-ді табыңдар.

A.42; B.52;

C.46; D.48;

ІІ- нұсқа.

1.Тік төртбұрыштың неше симметрия осі бар? А.4;5 В.2

С.2;3 D.4

1. Квадрадтың неше симметрия центрі бар? А.8;4 В.8

С.1;2 D.1

1. А (2;-5) нүктесіне координаталар бас нүктесіне қатысты симметрия нүктесінің координаталарын табыңдар.

А.А (-2;5) В.А (-2;-5)

С.А (2;5) D.А (2;-5)

1. x=x-2,у=у+n формуласымен берілген параллель көшіру кезінде А (m;2) нүктесі А (1;4) нүктесіне көшеді.m мен n-ді табыңдар.

А.m=1;n=4 В.m=-3;n=2 C.m=3;n=2 D.m=-3;n= -2

1. PQ=5см, RT=12см,PQ║RT.PQ және RT кесінділері гомотетиялы бола ма? А.болады В.болады,болмайды

С.болмайды D.жауабы өзге

^{6.∆АВС ~ ∆ А}1^В1^С1^,1^=360.1^{-ді табыңдар.} А.96⁰ В.94⁰

С.92⁰ D.90⁰

7. МК- ∆ MNP-ның биссекриясасы.MN=5см,МР=6см,NK=2,5см. NP-ны табыңдар.

А.5,5см В.6см

С.6,5см D.7 см

1^N1P1,

^{N=480, N1=480 P1-ді табыңдар.} А.70⁰; В.80⁰;

С.90⁰; D.10

Соңы

5 минут

Сабақты бекіту Рефлексия

«Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады.

Үйге тапсырма: №430,№432, 98 бет.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай

тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау

Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?