Урок в 5 классе "Умножение и его свойства"

Технологическая карта урока в 5 классе о теме "Умножение и его свойства"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок в 5 классе "Умножение и его свойства"»

Учитель математики Абросимова Елена Николаевна, учитель 1 категории

Урок в 5 классе по теме: «Умножение и его свойства»

Цели урока:

-обучающие: повторить и закрепить свойства умножения натуральных чисел, выполнять примеры на действия; применять правила при решении текстовых задач, решать задачи разными способами; уметь работать с разными единицами измерения

-развивающие: развивать вычислительные навыки, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание и аккуратность.

-воспитательные: развивать познавательный интерес через игровые моменты самоконтроля, взаимоконтроля, взаимопроверки, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели

Задачи: формировать новые способы действий, обучать работе по плану, алгоритму; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление;

устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.

Тип урока: закрепление изученного материала

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый

Планируемые результаты:

предметные:

отработать умения и навыки решать задачи по данной теме

личностные:

-проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-понимать причины успеха в учебной деятельности;

метапредметные(универсальные учебные действия):

Регулятивные

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные:

-использовать знако-символические средства при оформлении решения задания;

-делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;

-составлять алгоритм под руководством учителя

Оборудование: Учебник: Математика 5 класс: учебник для образовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, карточки, таблицы

Технологическая карта урока математики в 5 классе по учебнику Н.Я. Виленкина

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Организационный момент	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Чем мы занимались на прошлом уроке? Какие свойства мы изучали на прошлом уроке? Сегодня мы продолжим работу по применению изученных свойств	Включаются в деловой ритм урока. Переместительный и сочетательный Формулируют правила	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	Актуализация опорных знаний и способов действий. Повторение изученного материала.	1.№1239 Вычислите устно, самостоятельно	Решают, ответы набирают на карточках, оценивают свою работу сами, в зависимости от количества верно выполненных заданий Отвечают, математически объясняя свои действия.	Личностные: самооценка Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником. Развивающие: развитие вычислительных навыков
3.Целеполагание и мотивация	Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	Задача на сложение десятичных дробей 3,7 и 2,651 Проблема: как найти сумму? -Что заметили? -Что вы предлагаете? - А если записать действие столбиком? Что вы заметили? А теперь найдем разность этих чисел. Как поступим в этом случае? Цель урока -Какая цель нашего урока?	Предлагают перевести в обыкновенные дроби. Разные знаменатели. Уравнять число знаков после запятой, а потом выполнить действие Получается такой же результат. Так же, только выполним действие вычитания Цель урока: мы будем складывать и вычитать десятичные дроби, не переводя их в обыкновенные.	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов. Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.
4. Усвоение новых знаний и способов усвоения	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: площади прямоугольника	-Итак, тема нашего урока созвучна цели урока -как называется тема нашего урока? Записываем в тетрадь тему урока. -Повторим, как сложить десятичные дроби, как вычесть десятичные дроби. Посмотрим на таблицу. -все ли известно?	Тема урока: Сложение и вычитание десятинных дробей». Формулируют правила. Разбирают примеры на таблице.	Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество. Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство. Регулятивные: планирование, прогнозирование.
5.Первичное закрепление	Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.	Задача №1211 Сколько в 1 метре сантиметров? Какой способ вам понравился больше. Почему? Задача № 1212 (реши самостоятельно)	Ребята делают предположения и обосновывают свои ответы. 1м=100см Первый. Быстрее. Самостоятельное решение в тетради Взаимопроверка	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
6.Физминутка	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся	Поднимает руки класс – это «раз». Повернулась голова – это «два». Руки вниз, вперед смотри – это «три». Руки в стороны пошире развернули на «четыре», С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем ребятам надо сесть – это «шесть».
7. Организация первичного контроля	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.	Самостоятельная работа. №1213,1214 У доски № 1215 1)Что известно в задаче? 2) Что надо найти? Те, кто решает быстрее других, задания в ТПО	Самостоятельное решение в тетради. Взаимопроверка. Записывают в тетради условие и решение задачи. С 1 участка собрали 95,37 т зерна, а со 2 – на 16,8 т больше. Сколько тонн зерна собрали с двух участков?	Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: самоопределение.
8. Подведение итогов урока.	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых	-Что изучили сегодня на уроке? -Кто желает сформулировать правило сложения(вычита- ния) десятичных дробей? Оценить отдельных учащихся Оцените свою работу на уроке, подсчитав заработанные баллы)	Сложение и вычитание десятичных дробей. Формулируют. Считают свои баллы, ставят себе оценку.	Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль
9. Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	№1255,1256,1257 (задача)
10. Рефлексия	Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, моти- вации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.	Если вы считаете, что поняли тему урока, то поднимите обе руки. Если вы считаете, что не поняли тему урока, то поднимите правую руку.		Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия.