Урок математики "Письменные приёмы сложения и вычитания на основе перехода через разряд"

Чаплинская Жанна Геннадьевна

учитель начальных классов

КГУ ОШ № 117

г.Алматы

Математика 2 класс

Тема: ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЁМЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ В СЛУЧАЯХ ВИДА 15+28, 43+15.

Цель: познакомить с приёмом письменного сложения и вычитания на основе перехода через разряд.

Задачи урока:

1 Образовательная: объяснять, записывать, называть, решать, составлять.

2 Развивающая: анализировать, выделять главное, сравнивать, доказывать.

3 Воспитательная: коммуникабельность, взаимопомощь.

Оценка:

1 Устные ответы, карточки-выражения, письменные упражнения.

2 Таблица-схема, творческая работа.

3 Устные ответы.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: наглядный, словесный, частично-поисковый, практический.

Формы: индивидуальная, групповая, коллективная.

Материалы: таблица, геометрический конструктор «Танграм», учебник Алматыкитап.

ХОД УРОКА

I Организационный момент. Проверка готовности к уроку, психологический настрой.

II Актуализация знаний.

1. Сообщение темы.

2. Устный счёт. Дидактическая игра «Компьютер» (цель - совершенствовать вычислительные навыки учащихся).

Найти конечный результат (проверка).

40 35 42 30 36 18

32 + 8 – 5 + 7 – 12 + 6 – 18 + 50 = 68

61 70 50 55 81 72

75 – 14 + 9 – 20 + 5 + 26 – 9 + 20 = 92

60 65 40 43 26 67

80 – 20 + 5 – 25 + 3 – 17 +41 – 5 = 62

3. Математический диктант

• Увеличь 9 на 3 (9+3=12)

• Найди значение суммы 16 и 4 (16+4=20)

• 36 уменьши на 30 (36- 30=6)

• Уменьшаемое 15, вычитаемое 5. Найди значение разности (15-5=10)

• Уменьшаемое неизвестно, вычитаемое 7, значение разности 8. Чему равно уменьшаемое? (х-7=8, х=15)

• Неизвестное число больше 8 на 6. Чему равно неизвестное число?

(х8 на 6, 6+8=14, х=14)

Заполни пустые клетки так, чтобы в сумме получилось нужное число.

13 14 16

/ \ / \ / \

10 3 10 4 10 6

9 4 9 5 9 7

8 5 8 6 8 8

7 6 7 7

4. Оформление тетради. Число. Классная работа.

Минутка чистописания: 15, 28, 43.

III Объяснение нового материала. Проблемная ситуация.

1. Решить выражения

1

15 _43

+ 28 15

43 28

1. Работа по учебнику (таблица на стр.176).

2. Закрепление № 2а 1-3 у доски.

1 1 1 1

36 _95 34 37 54 _100

+ 28 8 + 58 + 18 + 28 37

64 87 92 55 82 63

Переносим полученные знания на случаи сложения и вычитания величин.

№ 2б 1-2 у доски, 3 – с/р с проверкой

1 1

3дм 5см _9дм 4см 5дм 3см

+2дм 7см 7дм 5см +3дм 9см

6дм 2см 1дм 9см 9дм 2см

1 1

35см _94см 53см

+27см 75см +39см

62см 19см 92см

Физминутка

1. Решение задач

№3а стр. 177, у доски с объяснением

1. 27-15=12 (ф.) – фантастика

2. 27+12=39 (ф.) – всего

или

27+(27-15)=39 (ф.) – всего

Ответ: 39 фильмов.

№36б стр. 177, устно

1. К- 27ф.

Ф - ? , на 15 меньше

27-15=12(ф.) – фантастика

Ответ: 12 фильмов.

1. К- ?, на 15 больше

Ф - 12ф.

12+15=27 (ф.) – комедия

Ответ: 27 фильмов.

Ответ: 39 фильмов.

№4 стр. 177 составить выражения по задачам (в парах)

(d+n)+d

(d-n)+d

d+n

№5 стр.177 вычислить периметр с/р

3м + 2м + 2м + 2м+ 3м + 3м + 8см + 3см = 15м 11см

№7 Д/и «Танграм» с/р в группах

Проанализируйте, из каких геометрических фигур состоит каждый предмет (дом, лошадь).

№8 Д/и «Кто быстрей» с/р

IV Обобщение и систематизация знаний:

- познакомились с приёмами сложения и вычитания на основе перехода через десяток;

- перенесли полученные знания на случаи сложения и вычитания величин (дм, см);

- решали задачи, составляли обратные;

- составляли выражения по задачам;

- находили периметр Р;

- составляли фигуры из геометрического материала.

V Рефлексия. Оцените свою работу на уроке.

VI Комментирование домашнего задания: №2 (а 4-6 столб.) стр. 177, уч. схему-правило стр.176.

VII Перспектива: закрепить полученные знания.

VIII Итог. Реализация цели и задач достигнута.

Комментирование оценок.