Урок математики.2 класс

Урок математики

во 2 классе

Тема урока: «Порядок действия в выражениях, площадь квадрата и прямоугольника, уравнения»

(Повторение и закрепление пройденного материала)

Основные предметные цели:

1. Установить, опираясь на взаимосвязь операций умножения и деления, их компонентов и результатов действий, взаимосвязь между значением площади и сторон прямоугольника и квадрата.

2. Продолжать работу над рационализацией вычислений.

3. Развивать интеллектуальные и коммуникативные учебные умения.

4. Развивать регулятивные учебные действия, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий. Контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Ход урока:

1. Настрой на урок

2. Работа в тетради

- Откройте тетради и запишите. Число. Классная работа.

3. Устный счет

Игра «Молчанка». Запишите только ответы в тетради.

- 3 умножить на 4;

- 21 разделить на 3;

- 8 умножить на 2;

- первый множитель 1 второй множитель 3, найди произведение чисел;

- найди произведение чисел 3 и 5;

- первый множитель 2, второй множитель 9, найди произведение чисел;

- 4 умножить на 5;

- 6 умножить на 4;

- найди частное 27 и 3;

- 5 умножить на 5;

Что повторили выполняя это задание? (Таблицу умножения и деления).

На доске даю образец, как должно быть:

- Оцените свою работу. Поставьте на полях тетради оценку. (Самооценка).

- Поднимите руку, кто поставил пять. Молодцы! вы стравились с заданием.

- Кто поставил четыре? Вы хорошо справились с заданием, но немного нужно подучить таблицу.

- Кто поставил три?  Ребята вам необходимо выучить таблицу.

- Посмотрите на это ряд чисел ещё раз. Под числами вы видите буквы.

Расположите числа в порядке увеличения, если вы правильно выполните задание, то прочитаете слово.

Какое слово у вас получилось? Повторение

- Ребята, что мы с вами только что повторили? (Таблицу умножения и деления)

4.Постановка целей и формулирование темы урока.

 - Как вы думаете, что мы будем, повторят на уроке? (порядок действий в выражениях, площадь прямоугольника, уравнения и т.д.)

- Это и будет цель нашего урока?

1. Повторение правила порядка действий.

- А сейчас давайте проверим себя, научились ли мы правильно расставлять порядок действий в выражениях.

- Что для этого надо знать, что бы правильно решить выражение? (порядок действий)

Памятка: Сначала в скобках всё посчитай.

                 Потом чередом умножай или дели.

                 И, наконец, вычитай или сложи

Откроем Дидактический материал стр. 35 №11

1. Физминутка. Гимнастика для глаз.

- Ребята, если наша тема сегодняшнего урока повторения и закрепления, то мы сейчас с вами повторим еще одну тему, которую изучали на прошлых уроках.

1. Найти площадь геометрических фигур

- Ребята посмотрите, какие геометрические фигуры вы видите на доске, назовите их? (квадрат, прямоугольник, круг, треугольник)

- Выберите и назовите фигуры которые похожи и скажите чем? (квадрат и прямоугольник)(у них 4 стороны)

- А чем отличается квадрат от прямоугольника? (у квадрата все стороны равны)

- Что можно найти у этих фигур, зная их длину, ширину? (Р и S)

- Как найти площадь прямоугольника и квадрата? S=а•b (длину умножить на ширину) S=a • a (формулы на доску)

- 1 вариант: Находит площадь квадрата? S=4*4=16 см²

- 2 вариант: Находят площадь прямоугольник? S=8*4=36 см²

2 ученика решают у доски, а остальные самостоятельно в тетрадях.

Проверка: Кто сделал задание, оцените себя (аккуратность и правильность)

1. Физкультминутка. Ну, а теперь пора немножко отдохнуть.

Отдых наш физкультминутка

Занимай свои места

Раз присели, два присели

Руки кверху потянули.

Сели, встали, сели, встали

Ванькой-встанькой будто стали

А потом пустились в вскачь

Будто мы упругий мяч.

9. Решение уравнений.

- Сейчас мне хотелось проверить ваши знания, и увидеть, как вы знаете и умеете решать уравнения.

- Ребята, давайте вспомним компоненты? (первое слагаемое + второе слагаемое = сумма) (Вычитаемое – уменьшаемое = разность)

К доске выходят ученики, и решают. (2 ученика)

Дидактический материал

1. Итог урока.

Подведем итог урока. Хотела бы побеседовать с вами.

Вспомните цели, которые ставили в начале урока. Достигли мы этих целей?

12. Рефлексия.

- А теперь, пусть каждый из вас оценит свою работу на уроке.

- Как вы думаете, что у вас получилось на уроке?

- Какое задание было самым трудным?

- Какое задание было самым интересным?

- Даже если у вас сегодня не всё получилось, не беда, мы вместе сумеем преодолеть любые трудности.