Урок математики в 1 классе. УМК «Школа России» Тема: Дециметр.

Урок математики в 1 классе. УМК «Школа России» М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В,Степанова

Тема: Дециметр.

Тип урока: урок открытия нового знания. Технология деятельностного метода.

Цель урока: познакомить с новой единицей измерения длины – дециметром на основе ранее изученной единицы измерения длины – сантиметр.

Задачи урока:

1. Образовательные: учить измерять, чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша, сравнивать работу с образцом, работать по инструкции, делать выводы; закреплять знания нумерации чисел, развивать умения решать задачи;

2. Развивающие: осуществлять развитие познавательной мотивации детей на основе принятия и удержания учебных задач, положительной мотивации к учению; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал; формировать умение работать в паре;

3. Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, ответственность, культуру поведения на уроке.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Оборудование урока: раздаточный материал (мерки: 1см и 1 дм, лента длиной 20 см, полоски бумаги, фрагмент мультфильма «38 попугаев», CD диск к учебнику «Математика» 1 класс М.И.Моро, проектор

Ход урока:

I. Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел и смолк звонок, начинается урок

А чтоб он пошел вам впрок, постарайтесь все понять,

Учитесь думать, рассуждать,

Будьте внимательны и старательны,

И успех к вам придет обязательно.

-Как вы понимаете значение выражения «пойдет вам впрок»?

Вывод: сегодня у нас урок открытия новых знаний, которые вам очень пригодятся в вашей жизни.

II. Актуализация знаний. (устные упражнения)

На доске: 10, …, …, …, 14, …, …, …, 18, …, …

Назовите пропущенные числа.

Считаем хором /прямой и обратный счет по указке/

Назовите число, в котором 1 дес и 4 ед, запишите в тетрадь. /14

В котором 1дес 5ед /15

На сколько 15 больше, чем 14 / на 1

Запишите число, которое на 2 меньше чем 18 /16

Запишите число, которое является результатом суммы чисел 10 и 7 /17

Расположите двузначные, которые вы записали числа в порядке увеличения.

Проверка: 14, 15, 16,17

III. Подведение к проблеме

Введение в тему урока.

Показ фрагмента мультфильма «38 попугаев». (Фрагмент м\ф-ма)

-Ребята, что делали зверята?

-Как? При помощи кого?

-Прав ли удав в том, что в попугаях он длиннее? Почему?

-Какую единицу измерения вы уже знаете? Удобно ли сантиметром измерять длину удава? Почему?

Итак: у нас возникла необходимость узнать новую единицу длину.

Цель:

-Сегодня на уроке мы поговорим о единицах измерения длины, поможем известным героям мультфильма и познакомимся с новой единицей измерения.

IV. Формирование нового знания через деятельностный подход.

Проведём практическую работу.

-У вас на партах лежат две мерки.

Длина маленькой – 1 сантиметр. Попробуйте измерить длину парты этой меркой. Удобно? (нет)

-Возьмите другую мерку и измерьте длину парты этой меркой. Удобно? (да)

-Узнайте, сколько маленьких мерок укладывается в большой. (10)

Значит, большая мерка равна 10 см.

Такая единица измерения называется ДЕЦИМЕТР.

На доске появляется карточка с названием единицы измерения.

Тема нашего урока: «Дециметр» (на доске таблица «ДЕЦИМЕТР»)

-Сколько в 1 дециметре сантиметров? (10см)

-Какова длина парты?

Записывается дециметр так (показ): ДМ

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

1)-Итак, будем работать на уроке с новой единицей длины – дециметром. Именно эта единица длины необходима нам для измерения длины веревки.

Работаете в парах (измерение длины ленты).

Запись в тетради: 2 дм=20 см

2) - Начерти отрезок 1 дм.

- Вспомним, как мы это делаем…

- Поставим (.)

- Поставим линейку, совместим 0 на линейке и начало отрезка

- Проведем прямую линию от 0 до 10 (слева на право).

- Конец линии обозначим черточкой.

- Подпишем отрезок – 1 дм. (учитель выполняет на доске)

- Ребята, а если я к 1 дм прибавлю 3 см, сколько получиться сантиметров?

Запись: 1дм 3 см = 13 см

VI. Включение в систему знаний.

3) Прочитайте задание № 2 на с. 51. Что вы должны сделать? (Начертить отрезок длиной 12 см)

Учащиеся выполняют задание самостоятельно.

- 12 см - сколько это дм и см? (1 десяток см или 1 дм и еще 2 см)

- Как это записать? (Ученик у доски: 12 см = 1дм 2 см)

- Кто безошибочно справился с заданием? У кого возникли трудности? В чем? (если необходимо, еще раз объяснить: 12 см = 10 см + 2 см =1 дм + 2 см)

- Длину каких предметов в классе можно измерить с помощью новой единицы измерения? (ответы учащихся: парта, дверь, доска)

Физкультминутка.

Дети вышли по порядку

На активную зарядку.

На носочки поднимайтесь, (Подняться на носки, руки вверх.)

Между парт не потеряйтесь. (Опуститься на всю стопу, руки вниз.)

Потянулись, наклонились (Наклон назад, руки в стороны.)

И обратно возвратились, (Выпрямиться, руки вниз.)

Повернулись вправо дружно,

Влево тоже всем нам нужно. (Повороты направо - налево, руки на пояс.)

Повороты продолжай

И ладошки раскрывай. (Повороты направо - налево, руки в стороны, ладони кверху.)

Поднимай колено выше —

На прогулку цапля вышла. (Ходьба на месте с высоким подниманием бедра,)

А теперь прыжки вприсядку,

Словно заяц через грядку. (Приседание с выпрыгиванием вверх.)

Закружилась голова?

Отдохнуть и сесть пора. (Сесть за парту.)

VII. Самостоятельная работа.

Уменьши на 1:   14,15,10,18.

Увеличь на 1:   15,19,9,13.

Начерти отрезок длиной  11 см. Как по другому можно сказать о длине этого отрезка?

11 см = ____ дм ____см

Начерти отрезок, длина которого  1 дм 4 см. Сколько сантиметров длина этого отрезка?

1 дм 4 см  = _____ см

VII1. Повторение.

Работа по учебнику с.51 №3.( 1 ученик на доске)

- Самопроверка.

-№5 с.51 самостоятельно по вариантам ( 1 вариант-первая строка, 2- вторая)

- Взаимопроверка

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Какую цель ставили? Достигли цели?

-Какая тема урока была?

-О какой новой единице измерения длины узнали?

-Когда ей удобно пользоваться?

-Оцените свою деятельность на уроке, используя кружочки:

- Где вам могут в жизни пригодиться полученные на уроке знания?