Урок математики. Тема: «Письменное деление чисел, оканчивающимися нулями». 4 класс.

Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся

Какие УУД формируются на каждом этапе

1. Организационный этап. (1 мин)

Психологическая установка на урок

- Здравствуйте, я рада вас приветствовать на нашем уроке!

Включаются в деловой ритм урока.

Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок

2. Актуализация опорных знаний

Устный счет

(5 мин)

3. Определение темы урока. Постановка цели и задач.

(3 мин)

Работа с учебником

(7 мин)

ПДД

(проблемный вопрос)

(2 мин)

Мотивация

к учебной деятельности

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Мотивация

к учебной деятельности

Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы

Повторение изученного материала

(слайд 2-5).

Выполнив математические действия и получив ответ, учащиеся самостоятельно определяют тему урока.

1. Как найти скорость? (ЗАК)

2. Какие числа пропущены:

16 (27) 43

29 (…) 57

196 (25) 324

325 (…) 137 (РЕП)

1. Выполни деление с остатком:

8532:100=

425:10=

50324:1000= (ЛЕ)

1. Назови номер плитки, которая выпала из стенки в ванной? (слайд №5) (НИ)

2. Сосчитай, сколько в фигуре треугольников? (Е)

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Ребята, как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

Какова цель нашего урока?

Сформулируйте задачи урока.

Правильно:

Закрепить умение выполнять умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями;

Закрепить решать задачи на движение в противоположных направлениях

- За правильно выполненные задания сегодня на уроке мы будем с вами знакомиться с интересными математическими фактами.

1 факт:

А знаете ли вы, что рыбы умеют считать до четырех? Этот интересный математический факт подтвердили итальянские ученые. Они сообщили: «Мы получили доказательства того, что рыбы наделены математическими способностями». Прежде было известно, что рыбы умеют находить отличие между большими и маленькими косяками рыб, но данный опыт показал, что рыбы могут посчитать, сколько рыб плавает вокруг них. Аналогичные математические способности имеют обезьяны, дельфины (слайд № 8)

№ 23 с.37

Составь задачу по чертежу и реши ее.

1. 98х6=588(км) – пройдет 1-ая машина

2. 1200-588=612(км) – пройдет вторая машина

3. 612:6=102(км/ч)- скорость второй машины

(1200-98х6):6

А как вы думаете, где еще нам потребуются знания о скорости?

Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом, особенно в зимнее время.

2 факт:

С 1995-го года на Тайване, жителям разрешено удалять цифру четыре, так как на китайском языке эта цифра звучит похоже на слово «смерть». Во многих зданиях отсутствует четвертый этаж. У мнительных американцев нет 13 этажа.

Разбираем

коллективно, дети аргументируют свой выбор

Формулируют тему и задачи урока.

Читают вслух задание, составляют коллективно условие задачи.

Решение у доски и в тетрадях

Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация

Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике

Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация

Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике

Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике

5. Физкультминутка

(2 мин)

Психологическая разгрузка

Факт 3:

Во время физической нагрузки вырабатываются гормоны радости — эндорфины, которые обеспечивают отличное настроение на целый день

Упражнения для улучшения кровообращения головного мозга:

1. Повороты

2. Качание головой.

Выполняют упражнения.

6. Закрепление изученного материала(7 мин)

Работа в парах (взаимопроверка)

Работа по учебнику (7 мин)

Работа у доски

Самопроверка.

(4 мин)

Определение границ собственного знания или «незнания»

Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.

Карточка

Факт 4:

Самое большое число в математике, имеющее название – центильон. Оно представляет из себя единицу и 600 нулей

Название поисковой системы Google имеет математическое происхождение. Гугол – число, состоящее из единицы и ста нулей.

№ 26 с. 37

1. 110 х 50 = 5500(см²) – S одной парты.

2. 5500 х 20 = 110000 (см²) – S всех парт.

3. 110000 см²=11м²

4. 11 х 100 = 1100 (г)

Факт 5:

Вычисли:

46 800:600=

395 000:500=

38 960:80=

34 500:300=

Самостоятельная работа и

взаимооценка.

Обучающиеся самостоятельно проверяют результаты

Читают вслух условие задачи.

Решение у доски и в тетрадях

4 человека решают у доски, остальные к тетради.

Самопроверка.

Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов

Личностные:

формирование самооценки и взаимооценки

определение границ собственного знания или «незнания»

Предметные: умение выполнять умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями;

7. Итог урока. Рефлексия.

(2 мин)

Самооценка результатов своей деятельности

А сейчас, ребята, давайте, выразим свои чувства от урока.

Ребята, как вы считаете, как прошел наш сегодняшний урок?

Все ли цели, которые мы с вами поставили, были достигнуты?

Если вы считаете, что вам все удалось, было понятно и интересно, то ставите – «like». Если вам многое не понятно и требуется еще повторения, то ставите – «dislike»

Личностные:

формирование самооценки и взаимооценки,

осознание обучающимися своей учебной деятельности..