Урок математики "Сложение десятичных дробей" в 6 классе

Этапы урока, время

Задачи этапа

Смысловой блок (Содержание)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Создать благоприятный

психологический

настрой на работу

Здравствуйте, ребята. Проверим, как вы готовы к уроку (рабочие тетради, дневники, учебники, ручки, линейки и карандаши)

Слайд 1

Включает в учебную деятельность на личностном уровне. Приветствие, мобилизация

внимания детей.

Сообщает, что сегодня урок открытия новых знаний

Показывает картинку (мишень на дереве)

Включаются в учебную деятельность, устанавливают эмоционально доверительный контакт с учителем и друг с другом. Рассматривают картинку, выдвигают гипотезы по картинке

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.

Коммуникативные формирование умения слушать и слышать, умение включиться в урок, во взаимодействие с учителем

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

Включить в учебную деятельность на личностном уровне, повторить необходимый материал, активизировать мыслительные операции, совершить пробное действие,

зафиксировать затруднение

1) Сравнить 12,347 и 12,5

2) Вычислить 344+728

3) выразить в килограммах: 500 г, 850 г

Слайд 2

4) Принцесса захотела сшить себе новое платье и попросила своих служанок посчитать, сколько метров ткани ей понадобится, если на юбку нужно 7,28м ткани, а на блузу 3,44м?

Слайд 3

Предлагает ответить на вопросы:

Какое действие необходимо выполнить с десятичными дробями, чтобы решить задачу? (сложение)

Умеем ли мы это делать? (нет)

Рассуждают и слушают товарищей;

Отвечают на поставленные вопросы, проявляют умение выявить и сформулировать проблему

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование затруднения

Выявление места и причины затруднения

Обеспечение мотивации учения, формулировка и принятие детьми целей урока

Тема урока: «Сложение десятичных дробей»

Цели: вывести правило (алгоритм) сложения десятичных дробей, научиться складывать десятичные дроби

Слайд 4

Задаёт вопрос о теме урока, предлагает сформулировать цели урока

Анализируют свои действия, фиксируют место затруднения,

находят причину затруднения,

согласовывают тему урока.

Формулируют и записывают в тетрадь тему, определяют цели урока

Регулятивные: целеполагание,

волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Коммуникативные: выражение своих мыслей, умение слушать и понимать других, аргументация своего мнения

Познавательные:

проблема выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических задач, самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели

Построение проекта выхода из затруднения

Сформулировать цель действий, выбрать способ и средства для действий, сформулировать план действий

Переведем десятичные дроби в обыкновенные и выполним действия

Слайд 5

Можем ли решить задачу? (да)

Как это можно сделать? (перевести десятичные дроби в обыкновенные)

Совместно с учителем ищут пути выхода из затруднения.

Познавательные:

Выделение необходимой информации, структурирование знаний, анализ объектов, построение логической цепочки

Личностные:

Самоопределение

Регулятивные:

Планирование, прогнозирование

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, прогнозировать

Реализация построенного проекта

Реализовать проект в соответствии с планом, открыть новый способ и зафиксировать его в знаковой форме и в речи, зафиксировать преодоление затруднения, сделать вывод в общем виде

Флэш - демонстрация

из электронного приложения к учебнику

Слайд 6

Предлагает посмотреть флэш - демонстрацию

из электронного приложения к учебнику,

самостоятельно сформулировать правило сложения десятичных дробей

Предлагают варианты формулировки правила сложения десятичных дробей

Познавательные: Выделение необходимой информации, структурирование знаний, анализ объектов,

построение логической цепочки

Личностные:

Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, учиться высказывать свою точку зрения и понимать другого

Регулятивные :

Планирование, прогнозирование

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, прогнозировать

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Выявление пробелов первичного осмысления изучаемого материала, коррекция пробелов, обеспечение закрепления новых знаний и способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

1)3,44+7,28
2)3,5+12,74
3)Тренажёр № 95(а), 101

Слайды 7-9

Предлагает выполнить упражнения

Работают в парах. Записывают решение и результат в тетрадях.

Работающие у доски решают фронтально задания на новый способ,

проговаривают новый способ (правило) вслух,

отвечают на дополнительные вопросы

Личностные: осознание ответственности за общее дело

Познавательные: выполнение действий по алгоритму, подведение под понятие, рефлексия способов действий

Коммуникативные: выражение своих мыслей, достижение договоренности и согласование общего решения, использование речевых средств для решения коммуникационных задач

Предметные: способность к использованию выведенного алгоритма

Физминутка

https://pedsovet.su/load/244-1-0-3017

Слайд 10

Предлагает выполнить физкультминутку

Коллективное выполнение физических упражнений

Коммуникативные: осуществление совместной двигательной деятельности в группе.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков

Задачник: № 201 (б, г, е), 202 (б, г, е), 203 (б, г), 204 (а), 205 (б).

Слайды 11-12

Предлагает выполнить самостоятельную работу и осуществить взаимную проверку по эталону

Решают задания самостоятельной работы.

Записывают ответы в тетрадях.

Меняются тетрадями и проверяют по эталону

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму

Коммуникативные: умение осуществлять взаимопроверку

Личностные: принятие социальной роли обучающегося; независимость и критичность мышления; развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества.

Включение в систему знаний и повторение

Выполнить задания, где новые знания связаны с изученными,

подготовиться к изучению следующих разделов

Учебник: № 161 (а, в, д), 163 (1 – а, в; 2 – а, в), 174 (а).

Слайды 13-15

Учитель направляет и контролирует речь учащихся и правильное оформление решения

Записывают в тетрадях решение и результат.

Работающие у доски проговаривают алгоритм, отвечают на дополнительные вопросы. Электронное приложение – работа на компьютерах

Регулятивные :

оценка, коррекция

Познавательные

умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

Коммуникативные умение осознавать ответственность за общее дело

Предметные: анализировать результаты предложенного задания, обосновывать свое мнение

Рефлексия учебной деятельности

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми. Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Предложения «Сегодня на уроке

Я узнал...

Я научился...

Я повторил …

Мне понравилось…

Мне захотелось…

Над чем ещё поработать…»

Слайд 16

Домашнее задание: Учебник: с. 60, 61, фрагмент 1 — читать,
1 уровень:
№ 161 (б, г, е), 2 уровень №162 (2-я строка)

Слайд 17

Предлагает продолжить предложение

«Сегодня на уроке

Я узнал...

Я научился...

Я повторил …

Мне понравилось…

Мне захотелось…

Над чем ещё поработать…»

Выставляет оценки

Подводит итог урока, читая притчу*

Предлагает записать домашнее задание в дневники

Отвечают на вопросы,

оценивают свою деятельность на уроке,

соотносят цель и результаты,

намечают новую цель, определяются с домашним заданием.

Записывают домашнее задание в дневники

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли, аргументировать точку зрения

Регулятивные:

Соотносить то, что известно и то, что предстоит выполнить самостоятельно, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами, осуществлять познавательную и личностную рефлексию, подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности