Урок математики 2 класса

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Мотивация к учебной деятельности

1. Проговаривание стихотворения:

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.(слайд2)

- Для чего нам нужно выполнять эти правила?

2. Девиз урока: «Есть желание, путь найдется».

- Значит, чему будет посвящён наш урок?

Устные ответы учащихся

Чтобы чему-то научиться, узнать новое.

Открытию нового знания.(слайд3)

II. Актуализация знаний

1.Устный счет.

1. Игра «Продолжи ряд».(слайд4)

4, 7, 11, 16, 22, …, …, …,(каждый раз прибавляем на 1 больше)

72,75,…, 81,84,…,…,90(прибавляем по 3)

2 .«Заполни окошки»(слайд5)

30[ ]=3см; 6дм=60[ ];

7[ ]5 [ ]= 75см; 6см3мм=63[ ];

3. учебник стр.81 №8( Слайд 6)

2.Индивидуальная работа(карточки)

3.Работа с геометрическим материалом.(слад7)

7+8

14-а

Х+8=18

60+[]=67

- Как называются эти фигуры?

- Чем похожи эти фигуры?

- Исключите лишний многоугольник.

- Как называются записи, которые вы видите на многоугольниках?

Устные ответы учащихся

умение высказывать своё предположение

сравнение

Индивидуальная работа по карточкам

Выявление сходства и различий

Это многоугольники.

Анализ объектов; Лишний– треугольник, у этой фигуры три угла, а у остальных фигур четыре угла.

Выражения и равенства.

III. Подготовка к усвоению знаний.

- Как называется такая запись? (7+8)

- Как находили значение такого выражения?)

 - Как называется такое выражение?

(14-а) )

 - Что делали, чтобы решить буквенное выражение? 

 - Как называется такая запись?(60+[]=67

  - Что мы делали, чтобы равенство стало верным? 

Устные ответы учащихся

Выражение,

вычисляли

Буквенное

Вместо буквы подставляли число и вычисляли

пример с окошечком

подбирали число, чтобы равенство было верным .

IV.Усвоение нового. (Сообщение темы урока).

- Ребята, посмотрите на запись.(х+8=18)

-Можем решить?

Почему?

-как называется такое выражение? Знаем ли мы его?

- На что она похожа? 

- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?  - Как называется эта запись?

- Сформулируйте тему урока

(Учитель открывает тему урока на доске.)

- Рассмотрим данную запись.
- Что нам говорит знак «=»? 
- В нем известны все числа? 

Что неизвестно?  - Как оно обозначено? Посмотрите, как называется эта латинская буква. 

- Если оно неизвестно, что нужно сделать? 

- Найдите это число, чтобы равенство было верным

-Знаете, что вы сейчас сделали? Решили уравнение х+8=18

Ученики приходят к выводу: уравнение похоже на пример с «окошком» и его будем решать также. Найдем такое число, чтобы равенство стало верным.

Учитель на доске, а дети в тетради выполняют запись.(слайд9)

х+8=18

х=10

10+8=18

18=18

-Попробуем сделать вывод из всего сказанного и сделанного.

Уравнение-это…(учитель показывает «=»)(

Которое содержит …что? (показывает на «х»))

-что надо сделать с неизвестным числом?

Как обозначается неизвестное число?

Кто сможет сказать, что такое уравнение?

-Что значит решить уравнение?

Устные ответы учащихся (Определение темы урока)

Нет

Не умеем

На пример с окошечком и на буквенное выражение.

Учиться решать такие выражения.
(Уравнение. Решение уравнений способом подбора.)(слайд8)

Выражение своих мыслей

Это равенство.

Нет

Первое число
Буква х
Найти это число

Это число 10,потому что 10+8=18

-

Учащиеся делают выводы

Равенство.

Неизвестное число.

Его надо найти.

Латинской буквой

Уравнение- это равенство, которое содержит неизвестное число.

Найти такое число, чтобы равенство было верным.

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Молодцы! А теперь проверьте себя, прочитав на странице 80.

-
- Уравнение – это равенство, которое содержит неизвестное число. Решить уравнение – это значит найти неизвестное число. Если подставить его в уравнение вместо буквы, то должно получиться верное равенство

Работа с учебником

-контроль в форме сравнения

-поиск информации

Физкультминутка.

А теперь, ребята, встали!

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.(слайд10)

Выполнение физминутки

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Что значит решить уравнение?

Стр. 80 № 1  (Слайд 11)

1, 2 столбики выполняются с объяснением и записью на доске.  
3,4 столбики выполняются самостоятельно, с последующей самопроверкой по эталону.

(слайд 12)

Самостоятельная работа с учебником

Самопроверка по эталону.

VII. Включение в систему знаний и повторение

1. Работа над задачей №6, с.81

- Прочитай условие задачи. О ком говорится в задаче?

- Что говорится о каждом?

- Запишите кратко условие задачи.

Тане – 5 лет

Маме - ?, на 19 больше, чем

- Поставь вопрос и дополни краткую запись.

- Самостоятельно запишите решение. (Один ученик работает у доски)

2. №5, с.69 – самостоятельно по вариантам (взаимопроверка)

Работа с текстовой задачей

О Тане, маме и папе.

(Сколько лет папе?)

Работа у доски

-выбор наиболее эффективных способов решения задач

Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой

VIII. Повторение

Продолжи фразу (слайд12)

-Уравнение – это

Внизу страницы 81 выберите и запишите уравнения. Проверь (слайд 13)

Продолжение фразы …равенство, которое содержит неизвестное число

Выделение и осознание того, что усвоено

-контроль

. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Если вы считаете, что да, то поднимите зелёный кружочек

-если вы не всё поняли, то поднимите красный кружок.

- Если к концу урока у вас отличное настроение, то возьмите солнышко, которое улыбается, если хорошее, то солнышко, которое не улыбается.

Д. з. №2, с.68, №7, с. 69.

Спасибо за работу!

Оценивание процесса деятельности.