Упражнения на усвоение таблиц сложения и вычитания в пределах 10

Тема урока: упражнения на усвоение таблиц сложения и вычитания в пределах 10

Цель урока: - закрепление знаний натурального ряда чисел;

- развивать и совершенствовать вычислительные навыки;

- закрепить изученные табличные случаи сложения и вычитания;

- закреплять умения решать задачи;

- формировать навыки правильного каллиграфического письма цифр и знаков;

- развивать познавательный интерес к обучению, внимание;

- воспитывать любовь к природе, наблюдательность.

Оборудование: таблицы, рисунки, карточки с заданиями, слайды.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

I.Организационный момент

- Мы начинаем наш урок, что математикой зовётся.

Договариваемся, руку вовремя поднимать, на уроке не дремать.

II.Сообщение темы и целей урока (мотивация учебной деятельности)

-Сегодняшний день мы посвятим весне. Сейчас мы сядем на наш поезд и отправимся в путь: посмотрим какие изменения происходят в природе накануне весны. А в это время, пока мы будем ехать, мы с вами повторим таблицы сложения и вычитания, которые мы учили.

-Для чего мы учим таблицы сложения и вычитания? Где они нам понадобятся?

III.Проверка знаний, умений и навыков

-Чтобы проехать на поезде, что необходимо сделать? Правильно, купить билет.

1. Игра «Купи билет»

-Билет стоит 10 рублей. Какими слагаемыми вы можете образовать это число?

(работа детей с разрезными цифрами)

-Теперь можете купить билет.

( чтобы сделать покупку – надо решить примеры)

-Ваши правильные ответы являются пропуском в наш поезд. А сейчас давайте покажем, как мы красиво умеем писать.

2.Конкурс «Цифры-красавицы». Взаимопроверка тетрадей.

-Сколько стоит наш билет? Из каких цифр состоит это число? Что мы о нём знаем? ( после написания дети обмениваются тетрадями и выделяют лучшие цифры)

3.Игра «Солнышко» ( устный счёт)

-Вот мы уже и едем, а нам в окошечко светит солнышко. Давайте посмотрим на его лучики и посчитаем.

-Когда мы прибавляем, какое число получаем? Становится больше или меньше? А когда отнимаем?

4. Круговые примеры.

- Что-то наше небо затягивается тучами. Но и тучки у нас необычные. Посмотрите на условное обозначение, какие это примеры? ( решение примеров у доски)

Подведение итогов действий учащихся: кто быстро решил примеры, а кто пользовался подсказкой.

- Мы не заметили, как оказались в лесу. Послушайте, как поют птицы?. Давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу?

Физкультминутка (музыкальная)

IV. Работа с учебником. Составление задачи по рисунку.

- Рассмотрите рисунок. Что изображено на картинке? Чего больше? Чего меньше?

Что означает «на меньше»? Каким действие будем решать задачу?

1.Игра «Считай- не зевай» .Самостоятельная работа.

У пенёчков 5 грибочков и под ёлкой 3.

Сколько будет всех грибочков? Ну-ка, говори! (5+3=8)

Привела гусыня-мать 6 детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки: 3 сынка. А сколько дочек? (6-3=3)

9 совят в гнезде сидят. Прилетела мама. Сколько птиц стало? (9+1=10)

Вот задумал ёж друзей пригласить на юбилей.

Пригласил 2-х медвежат, 3-х зайчат и 5 бельчат.

Посчитайте поскорей, сколько у ежа друзей? (2+3+5=10)

V.Закрепление знаний. «Решение неравенств»

- Посмотрите на доску. Что нужно сделать в этом задании? Как называются такие примеры? 

5+4*10 8-2*5 3+5*8

10*2+7 3-2*0 6-6*4

3+6*10 9-2*7 2+4*7

VI. Итог урока. Рефлексия.

- Понравилось ли вам наше путешествие?

- Какие задания были трудными для вас?

- Почему мы смогли справились с ними?

- Ребята, выберите смайлик, с тем выражением, какое у вас настроение.