Умножение и деление 6 и на 6

Урок математики 3 класс

Тема: Закрепление изученного материала.

Форма проведения: урок-обобщение.

Тип урока: закрепление материала.

Цель: Закрепление знаний, умений и навыков по теме: «Внетабличное умножение деление».

Задачи урока: закрепить знания, умения и навыки полученные на уроках;

Развивать внимание, память познавательную активность учащихся;

Развивать интерес к предмету через игровую форму работы, повышать активность учащихся;

Воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, а также чувство взаимопомощи

Оборудование :карточки для разминки, индивидуальные карточки для учащихся, игровой материал, наглядность, карточки с заданиями для самостоятельной работы.

Ход урока

1.Организационный этап.

- Какое а вас настроение?

( солнышко – хорошее)

(тучка – не очень)

- Сегодня у нас последнее рабочее задание по теме; «Внетабличное умножение и деление». Цель урока: закрепление знаний по теме и подготовка к контрольной работе. Сегодня мы проведем урок – обобщение.

2. Минутка чистописания

- Прочитайте ряд чисел: 64 13 21

- Найдите число, которое делится на 2 . Характеристика числа 64. Запись в тетрадь.

3. Устный счет.

- А сейчас нас ждет

И серьезный и веселый устный счет.

Угадайте, кто пришел к нам на урок?

- Вычислите поставьте числа в порядке возрастания.

- От каждого ряда два человека. Побеждает ряд, который правильно и быстро решит примеры, запишет ответ и его возьмет.

100:50=2 (п) 80:20=4 (е) 100:2=50 (к)

60:20=3 (ч) 90:9=10 (л) 33х3=99 (и)

П Ч Е Л К И

2, 3, 4, 10, 50, 99

- Пчелки к нам прилетели не случайно. Они просят помощи от дождя. А как мы будем их спасать, вы сейчас узнаете.

1. Игра «Спасем пчел»

Работа в парах.

1. Индивидуальная работа. У каждого ученика карточка.

- Соедини примеры с правильным ответом.

1 вариант. 2 вариант.

36:12 2 66:11 5

48:24 3 75:15 6

Проверка. Решение у доски.

1. Задача. Игра «День и ночь»

-Закончите вопрос задачи.

18 кг яблок продавщица рассыпала в пакеты по 3 кг в каждый. Сколько получилось пакетов?

Разбор задачи. У каждого учащегося три варианта ответа.

А)54

Б)15

В)6

IV Закрепление .

• Вспомните единицы измерения площади.

• Соедини линиями величины и единицы их измерения.

М² дм²

М площадь см

См² периметр л

Дм Мм

Взаимопроверка.

На доске запись формул:

S= a x b P= (a+b) x2

S=a x a P= a x 4

Задача (один ученик решает у доски).

У каждого учащегося 4 варианта ответа. (12,4,8,3)

Длина листа прямоугольной формы 6 дм, а ширина 2 дм. Найти площадь листа прямоугольной формы.

V. Работа по учебнику.

№2 стр 50

Разговор и запись задачи в тетрадь.

VI. Физминутка.

24:8 Мы топаем ногами.

27:9 Мы хлопаем руками.

33:33 Киваем головой.

36:9 Мы руки поднимаем.

43-40 Мы руки разведем.

16:4 Мы кружимся потом

60:30 И побежим потом.

VII. Диагностика. Карточки для работы в группах.

3 группы.

У каждого ученика карточка с заданиями для самостоятельной работы.

С -1

С -2

Учащиеся оцениваются карточками соответствующего цвета: (круг)

-зеленый (низкий уровень) – стандарт

-синий (средний уровень)- хорошо

-красный (высокий уровень)- отлично

После оценки учителя дети оценивают себя сами.

VIII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

«Дерево успеха»

- Какое настроение у Вас в конце урока?

-Теперь посмотрите на свой лист критерии оценки и оцените свои успехи по следующим вопросам:

- работал в полную силу (красный круг);

- умею работать лучше (синий круг);

- не получилось, не доволен своей работой (зеленый круг)

IX Домашнее задание: стр 116 №5,6