Умножение и деление на 2

Тема: «Умножение и деление на 2»

Цели:

1. Закреплять знания таблицы умножения и деления на 2.

2. Развивать пространственные представления учащихся для становления психических процессов: внимания, памяти, мышления.

3. Пробуждать интерес учащихся через дидактическую игру, логические задания.

4. Обеспечить оптимальную двигательную активность на уроке.

Тип урока: закрепление пройденного.

Форма урока: урок- сказка.

Педагогические технологии:

здоровьесбережение

проблемное обучение

игровые

групповые

технология уровней дифференциации

Оборудование:

иллюстрации к сказке «Василиса Прекрасная»;

демонстрационный геометрический материал;

карточки с таблицей умножения;

ключи трех цветов;

индивидуальной корточки обратной связи;

карточки с математическими выражениями.

1

Ход урока.

Звучит песня «Дважды два четыре».

Сегодня на уроке математики мы будем закреплять знания таблицы умножения и деления на 2.

Тут затеи и задачи

Игры, шутки – всё для вас!

Пожелаем всем удачи

За работу, в добрый час.

Наш урок необычный. Сегодня мы попадаем в сказку, где нас ждёт много испытаний. Но для этого нужно быть внимательным, наблюдательным, а помогут вам в этом следующие задания.

Посмотрите внимательно на доску и запомните.

1.

Какие геометрические фигуры вы увидели?

Какая фигура находится справа от квадрата?

Слева от круга?

Между какими геометрическими фигурами находится круг?

Сейчас открываю, и быстро отвечаете на вопросы?

Что лишнее? (см. – единица измерения длинны)

Что лишнее? (круг – остальные многоугольники)

Что лишнее? (треугольник – 3 угла, у остальных фигур – 4)

Что лишнее? (ромб – углы острые и тупые, у остальных прямые)

Что лишнее? (прямоугольник – квадрат можно назвать прямоугольником, а прямоугольник нельзя назвать квадратом)

2. Работаем по матрицам.

Сколько чёрных кругов?

Сколько прямоугольников?

Сколько чёрных квадратов?

Сколько белых треугольников?

2

С заданиями справились, отправляемся в путь, (сказку). В некотором царстве жили-были Иван-царевич и Василиса Прекрасная. Однажды Василиса исчезла. Царевич погоревал и отправился на поиски. Но куда идти искать? Кто похитил Василису, мы узнаем, выполнив задание.

Расположите ответы в порядке убывания.

2 X 8=… (E)

40 - 18=… (О)

3 X 4=… ( Щ )

14 : 7=… (Й)

63 + 27… (К)

Перевернём карточки и прочитаем слово.

Царевич дальше отправился в путь. Но его поджидает Змей Горыныч. Нужно сразится со Змеем и победить его. Вы готовы помочь? Тогда выполните задание.

На какие группы можно разделить числа? Чётные числа сделайте вдвое меньше, а нечётные – вдвое больше.

5 8 12 7 18 (сигналы?)

Молодцы! Змея победили, отправляемся дальше на поиски Василисы. Поведёт Ивана-царевича волшебный клубок, но до него нужно добраться, выполнив следующие задания.

Поставьте точку А. От неё вниз проведите отрезок длинной 2см, поставьте точку В. От точки В вправо проведите отрезок длинной 2 см, поставьте точку С. От неё такой же отрезок вверх – поставьте

точку Д. От точки Д – отрезок длинной 4 см, точку О. Какая получилась фигура? Запишите длину ломаной математическим выражением и вычислите его значение. Как записали? Как по другому можно?

2 + 2 + 2 +4 = 10(см) 2 X 3 + 4 = 10(см) – на доске

Какую запись можно считать рациональной?

Начертите отрезок, равный половине длинны ломаной. Чему равна длинна этого отрезка? Как узнали? Какое выражение рациональней?

Физминутка.

3

Итак, волшебный клубок привёл Ивана-царевича на распутье дорог. На придорожном камне написано: «Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький».

	18 : 9
		3 X 5
	4 X 6

Вот по этой дороге пошёл Иван и наконец, добрался до сундука, в котором меч для него. А сундук крепко заперт на 3 замка. И замки откроются, если выполним задание.

Из каких геометрических фигур состоит ключ? (на доске)

У вас на столах лежат ключики разных цветов. Слушайте задание. Нужно найти S. У кого красный ключ – S квадрата, у синего ключа – S прямоугольника, у жёлтого – S заштрихованной фигуры.

Проверяем: 2 Х 2 = 4 см² – к

3 Х 1 = 3 см² – с

3 Х 3 -1 = 8 см² – ж

Задание выполнили, замки открылись.

Чтобы скорее добраться до Кощея царевичу нужно выбрать самый короткий путь.

Помогаем Ивану.

Перед вами карточки с заданием. Нужно узнать, какое число должно быть записано в ромбе. Работаем в парах.

Проверка. (Читают по равенству)

Гимнастика для глаз.

Меч в руках царевича, путь в царство Кощея свободен. Замок Кощея находится на скале. Поможем Ивану преодолеть скалу. Проверяем знания таблицы умножения. По звонку колокольчика встают дети, у которых пустые конверты и идут по классу. Кто больше наберёт карточек. По звонку колокольчика заканчиваем.

Звучит музыка.

Кто набрал 5 и больше карточек?

Вот сколько помощников!

4

Ну, вот добрались мы и до Кощея. Он встретил Ивана словами «Раз ты смог до меня добрался, посостязайся со мной умом». (Заполняют карточки)

1. Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас всего?

2. Сколько концов у 5 палок?

3. Сколько лап у 3 собак?

4. Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если встанет на 2 ноги?

5. Сколько ног у двух жуков?

Поменялись карточками друг с другом.

«Ну, Иван, забирай Василису» - сказал Кощей. Только сначала догадайся, где она?

У меня 4 башни. Первая – пустая, Василиса не в самой высокой. Где она? В какой по счёту?

Вот и закончилась наша сказка. Иван спас Василису. Молодцы, ребята, вы помогли нашему герою преодолеть все трудности. Чему учит сказка? Какое у вас было настроение? А сейчас соберём корзину цветов для Василисы. Перед вами лежат 3 цветка, оцените себя: как работали на уроке?

Очень жаль, что путь недолог,

Возвращаться нам пора,

Но на следующем уроке

Вновь продолжится игра.

5