Умножение и деление

орнопорпонггпогплшпгшпироиорилроги орпнроапшлгоршгпшролилотлоддооиорм рпм

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Умножение и деление»

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Саратовской области

«Саратовский областной педагогический колледж»

Технологическая карта по математике

Тема: «Умножение и деление»

Выполнила:

Студентка 36 группы

Савинова Александра Сергеевна

Специальности: 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Дата:22.02.2023

Класс: 4 «А»

Учитель: Тугушева Ж.В____________

Методист: Близнюк О.В _____________

Оценка: _____________

Технологическая карта урока

УМК: «Планета знаний», Тип урока: Урок отработки умений и рефлексии

Цель: создание условий для отработки умений умножения и деления чисел.

Задачи:

Образовательная: Формировать умения решать задачи и находить значения числовых выражений включающих действия умножения и деления, в процессе решения составных задач.

Развивающая: Развивать память, логическое мышление.

Воспитательная: Воспитывать интерес к познанию; способствовать воспитанию активности, самостоятельности, трудолюбия.

Планируемые результаты:

1.Личностные:

- принятие и освоение социальной роли обучающегося;

- развитие мотивацию к учебной деятельности;

- формирование стремления развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми;

- проявление самостоятельности, личной ответственности.

- развитие способности самооценки и оценки пары на основе критериев успешности учебной деятельности;

- определение и высказывание общих для всех правил поведения.

2.Метапредметные:

Познавательные:

-формулировать познавательную цель;

- выделять необходимую информацию;

- создавать алгоритм деятельности;

- логически рассуждать;

- контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

- перерабатывать полученную информацию (делать выводы в результате совместной работы).

Регулятивные:

- оценивать полученные результаты с поставленной задачей;

- оценивать свою деятельность на уроке,

- определять успехи и трудности;

- нацеливать себя на успешную деятельность;

- определять цель деятельности на уроке;

- учиться планировать деятельность;

- учиться координировать действий своего партнёра

3.Предметные:

-закрепить знание компонентов деления и умножения;

-совершенствовать навыки работы с многозначными числами;

-совершенствовать умения решать примеры и задачи, пользуясь изученным алгоритмом

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности	Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля
1)Этап мотивации (самоопределение к учебной деятельности)	Словесный (Беседа)	Приветствие, проверка подготовки к уроку - В школе прозвенел звонок Начинаем наш урок Сядьте вы за парты тихо, Руки -палочкой красиво, На меня вы посмотрите, И немного улыбнитесь! - Какой урок сейчас?	Слушают. Приветствуют учителя	Ф	Самоконтроль, контроль учителя
2)Этап актуализации и пробного учебного действия	Словесный (Беседа)	-Ребята, давайте вспомним с вами, что такое умножение и деление. Давайте решим примеры. 21000 : 210 = 228000 : 38 = 48000 : 96 = 92 * 692 = 930 * 6 = 988 * 99 =	Умножение – это сложение одинаковых слагаемых. Деление - это действие, обратное умножению.	И	Устный контроль учителя.
3)Этап локализации индивидуальных затруднений	Словесный (Беседа)	-Ребята, какие затруднения у вас возникли, когда вы решали примеры?? Может, кто-то не доволен своей скоростью решения примеров, хочет быстрее делать вычисления. Для чего нам нужно нам надо уметь умножать и делить?	Отвечают: Нам это понадобиться в жизни, мы хотим быстро считать.	Ф,И	Контроль учителя, самоконтроль
4)Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений	Словесный (Беседа)	Ребята , как вы думаете какова тема нашего урока? Какова цель? поупражняться в упражнение умножение и деление. Ребята как вам кажется, что нам нужно сделать для того, чтобы вы быстро могли умножать и делить? Какой же план нашей работы сегодня? 1)Выполнить упражнения на умножения и деления 2)Проанализировать свою работу 3)оценить свои умения	Отвечают: Надо упражняться	Ф,И	Контроль учителя, самоконтроль
5)Этап реализации построенного проекта	Словесный, практический	-Ребята, откроем учебник на странице 110 и рассмотрим задачу №1 Прошу прочесть 2х учеников вслух. -О чем говорится в задаче? -Сколько съел силоса? Овощей и овса? -О чем спрашивают в задаче? -Запишем условие. За 1 день-80кг, 15кг и 17кг За 30 дней - ?кг -Можем ли мы ответить на главный вопрос? Почему? А можем ли мы это узнать? Запишем решение. 80+15+17=112(кг) Можем ли мы теперь ответить на вопрос? 2)11230=3360(кг) -Запишем ответ. -Итак, ребята, продолжим решать задачи, решим задачу №2 (Если у детей возникают вопросы, по ходу работы отвечаю на них) Прошу прочесть 2х учеников вслух. -О чем говорится в задаче? -Сколько полок и книг на них? Сколько книг в коробках? Сколько всего книг? О чем спрашивают в задаче? -Ребята, мы все проговорили, запишем условие. Вызываю одного ученика к доске. 13 полок-по 45книг 7 полок-по 35 книг ? коробок-по 25 книг Всего- 1005 книг. -Можем ли мы ответить на главный вопрос? -Почему? А можем ли мы это узнать? А это мы можем узнать? Как? Запишем решение 1)4513=585(книг)- на 13 полках 2)35*7=245(книг)- на 7 полках 3)585+245=830(книг)- на всех полках Теперь мы можем узнать сколько книг было в коробках? 4)1005-830=175(книг)- в коробках Теперь мы можем ответить на главный вопрос? 5)175:25=7(коробок)- с книгами. Запишем ответ: 7 коробок с книгами. -Итак, ребята, выполним №7 под А Тот кого я вызову должен прокомментировать вычисления. Спрашиваю по одному с места.	Читают -О том, сколько продуктов съедает слон за день -80кг силоса, 15кг овощей и 17кг овса -Сколько кг продуктов съедает слон за месяц. Записывают в тетрадь условие. Не знаем, сколько он съедал за один день продуктов Отвечают на вопросы. -О том, что в школьной библиотеке стоят полки с книгами и несколько коробок. -13 полок по 45 книг, 7 полок по 35 книг и несколько коробок по 25 книг в каждой, всего 1005 книг. Сколько коробок с книгами в библиотеке Мы не знаем, сколько всего книг было в коробках. Нет, мы не знаем сколько книг было на полках. Производят вычисление устно, дают ответ. А)90.000, 40.000, 1000, 14.400, 80, 500, 3564, 4545	Ф, И	Самоконтроль, контроль учителя.
6)Самостоятельная работа с проверкой по эталону	Словесный (беседа)	-Ребята, выполните самостоятельно задачу №3, как мы сейчас говорили. Вписать задачу. -Посмотрите на доску, правильно ли вы решили задачу	Производят самопроверку.	Ф,И	Контроль учителя.
7)Этап обобщения затруднений во внешней речи	Словесный	-Ребята, остались ли у вас вопросы? Есть ли у вас ошибки в вычисление? Получается у вас вычислять быстрее?	Отвечают на вопросы.	И	Контроль учителя
8)Рефлексия учебной деятельности на уроке	Словесный (Беседа)	-Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо работали. -Подведем итоги, что мы сегодня с вами делали? Достигли ли мы с вами цели? У кого остались вопросы? Все сегодня справились с работой? Оцените свою работу, тот, у кого все получилось, поднимите правую руку. У кого было одна или 2 ошибки поднимите карандаш. У кого больше 2х, то руку левую.	Подводят итоги урока.	Ф	Самоконтроль, контроль учителя