ТЕМА: СТЕПЕНЬ С НАТУРАЛЬНЫМ И НУЛЕВЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ

Вычислите:

Заявка для участия в Фестивале:

СЕВЕРНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИНТЕРАКТИВНЫЙ УРОК

ТЕМА: СТЕПЕНЬ С НАТУРАЛЬНЫМ И НУЛЕВЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ

Автор учитель математики: Темирханова Асель Сериковна

Тема: Степень с натуральным и нулевым показателем

Цель урока: ознакомить учащихся со свойствами степени с целым показателем и научить применять их при вычисле­ниях и преобразованиях.

Задачи урока:

- применить полученные знания на практике;

- развивать навыки самоконтроля и самооценки;

- расширять кругозор учащихся с применением здоровьесберегающих и информационных технологий. (флипчарт №1)

Ход урока

1. Вступительное слово учителя. Постановка цели урока.

На этом уроке мы повторим определение степени с натуральным показателем, для того чтобы научиться использовать с целыми показателями. Докажем свойства степени и применим их для преобразования выражений.

Также сегодня на уроке речь пойдет о веществах, без которых невозможна жизнь каждого из нас.

Для того чтобы узнать, о чем пойдет речь, выполните вычисления, используя определение степени с целым показателем, и зачеркните в полосе буквы, соответствующие найденным ответам. (флипчарт №2)

(КАРТОЧКА №1)

Итак, речь сегодня пойдет о витаминах и их влиянии на организм человека.

1. Актуализация знаний и способов действий со степенями.

Витамины делят на две большие группы:

1. витамины, растворимые в жирах: А, C, D, K

2. витамины, растворимые в воде: B, PP

Витамины, являясь необходимой составной частью пищи, присутствуют в ней в чрезвычайно малых количествах по сравнению с основными её компонентами. Каждый витамин имеет свое название, буквенное обозначение и оказывает определенное воздействие на организм человека.

Для того чтобы узнать об этом подробнее, выполните вычисления: (флипчарт №3)

В организм витамины поступают в основном с пищей. Некоторые из них синтезируются в кишечнике под влиянием жизнедеятельности микроорганизмов, но образующиеся количества витаминов не всегда полностью удовлетворяют потребности организма. Посмотрите, какие продукты являются поставщиками витаминов в наш организм.

1. Первичная проверка усвоения материала. Работа в тетрадях.

Продолжим разговор о витаминах. Для того чтобы узнать, что же такое витамины и откуда они взялись, найдите значения числовых выражений. (КАРТОЧКА №3)

Первая часть слова «ВИТАМИНЫ» происходит от латинского слова «vita», что означает « 5 0,25 27 4 8». И действительно, витамины незаменимы для нормальной жизнедеятельности всех внутренних систем организма. Вторая часть слова – «мины» – основана на ошибке: первоначально предполагалось, что вновь открытые вещества относятся к классу химических соединений аминов.

Открытие витаминов связано с именем русского ученого Н.И.Лунина, который в 1880 году экспериментально установил, что в пищевых продуктах имеются неизвестные факторы питания, необходимые для жизни. Термин «витамины» в 1912 году предложил польский ученый К. Функ.

Большая советская энциклопедия дает такое определение витаминов: «Витамины - группа органических соединений разнообразной химической природы, необходимых для питания человека, животных и других организмов в ничтожных количествах по сравнению с основными питательными веществами (белками, жирами, углеводами и солями), но имеющих огромное значение для нормального обмена веществ и жизнедеятельности».

Организм не способен самостоятельно производить необходимые ему витамины и должен получать их из пищи. Дефицит одного или более витаминов способен нанести вред и нарушить те физиологические процессы, за которые эти витамины ответственны. Кроме того, многочисленные исследования показали, что хронический недостаток витаминов в организме может усугубить течение некоторых болезней.

В результате дефицита или отсутствия витаминов развивается витаминная недостаточность (авитаминоз или гиповитаминоз). Опасен не только недостаток, но и избыток витаминов, или гипервитаминоз. И то, и другое крайне вредно для нашего организма.

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Сегодня на уроке мы повторили определение степени с натуральным и нулевым показателем, рассмотрели свойства степени и применили их к вычислению значений выражений. Также мы узнали о пользе витаминов для организма человека.

1. Домашнее задание: повторить правила, № 157

1. Рефлексия (карточка №4)

У меня получилось…

Я научился(лась)

Сегодня на уроке я смог(ла)…

Урок дал мне для жизни…

За урок я…

КАРТОЧКА №2

Литература

2. Учебник 7 класса

Иртышский район

СЕВЕРНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИНТЕРАКТИВНЫЙ УРОК

ТЕМА: СТЕПЕНЬ С НАТУРАЛЬНЫМ И НУЛЕВЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ

Автор учитель математики: Темирханова Асель Сериковна

Тема: Степень с натуральным и нулевым показателем

Цель урока: познакомить учащихся со свойствами степени с натуральным и нулевым показателем и научить применять их при вычисле­ниях и преобразованиях.

Задачи урока:

- применить полученные знания на практике;

- развивать навыки самоконтроля и самооценки;

- расширять кругозор учащихся с применением здоровьесберегающих и информационных технологий. (Флипчарт №1)

Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.

Оборудование:

• Интерактивная доска (по возможности ПК для учащихся);

• карточки индивидуальных заданий.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания с помощью кроссвордов

По вариантам: кроссворд1, кроссворд2.(7 мин)

1. Вступительное слово учителя. Постановка цели урока.

Учитель: - Как вы думаете над, чем мы будем сегодня работать? (степень и его свойства)

Учитель: - Какая цель нашего урока? (варианты учащихся)

На этом уроке мы повторим определение степени с натуральным показателем, для того чтобы научиться использовать с целыми показателями. Докажем свойства степени и применим их для преобразования выражений.

Также сегодня на уроке речь пойдет о веществах, без которых невозможна жизнь каждого из нас. Для того чтобы узнать, о чем пойдет речь, выполните вычисления, и зачеркните в полосе буквы, соответствующие найденным ответам. (флипчарт №2)

(КАРТОЧКА №1)

Итак, речь сегодня пойдет о витаминах и их влиянии на организм человека.

1. Актуализация знаний и способов действий со степенями.

Витамины делят на две большие группы:

1. витамины, растворимые в жирах: А, C, D, K

2. витамины, растворимые в воде: B, PP

Витамины, являясь необходимой составной частью пищи, присутствуют в ней в чрезвычайно малых количествах по сравнению с основными её компонентами. Каждый витамин имеет свое название, буквенное обозначение и оказывает определенное воздействие на организм человека.

Для того чтобы узнать об этом подробнее, выполните вычисления: (Флипчарт №3)

Выполнив вычисления, соотнесите с верным ответом. (Флипчарт №4)

В организм витамины поступают в основном с пищей. Некоторые из них синтезируются в кишечнике под влиянием жизнедеятельности микроорганизмов, но образующиеся количества витаминов не всегда полностью удовлетворяют потребности организма. Посмотрите, какие продукты являются поставщиками витаминов в наш организм.

Физминутка:

Определение знака выражения по карточкам: если получается число отрицательное, то нужно встать, а если положительное, то оставаться сидеть:

Карточки демонстрирует учитель: (- 2)⁶, - 4⁶ , 5⁹, (- 3)¹ , - х¹², - 7⁸, - (- 9)¹³, х⁵

1. Первичная проверка усвоения материала. Работа в тетрадях.

Продолжим разговор о витаминах. Для того чтобы узнать, что же такое витамины и откуда они взялись, найдите значения числовых выражений.

(КАРТОЧКА №3)

Первая часть слова «ВИТАМИНЫ» происходит от латинского слова «vita», что означает « 5 0,25 27 4 8». И действительно, витамины незаменимы для нормальной жизнедеятельности всех внутренних систем организма. Вторая часть слова – «мины» – основана на ошибке: первоначально предполагалось, что вновь открытые вещества относятся к классу химических соединений аминов.

Открытие витаминов связано с именем русского ученого Н.И.Лунина, который в 1880 году экспериментально установил, что в пищевых продуктах имеются неизвестные факторы питания, необходимые для жизни. Термин «витамины» в 1912 году предложил польский ученый К. Функ.

Большая советская энциклопедия дает такое определение витаминов: «Витамины - группа органических соединений разнообразной химической природы, необходимых для питания человека, животных и других организмов в ничтожных количествах по сравнению с основными питательными веществами (белками, жирами, углеводами и солями), но имеющих огромное значение для нормального обмена веществ и жизнедеятельности».

Организм не способен самостоятельно производить необходимые ему витамины и должен получать их из пищи. Дефицит одного или более витаминов способен нанести вред и нарушить те физиологические процессы, за которые эти витамины ответственны. Кроме того, многочисленные исследования показали, что хронический недостаток витаминов в организме может усугубить течение некоторых болезней.

В результате дефицита или отсутствия витаминов развивается витаминная недостаточность (авитаминоз или гиповитаминоз). Опасен не только недостаток, но и избыток витаминов, или гипервитаминоз. И то, и другое крайне вредно для нашего организма.

1. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Сегодня на уроке мы повторили определение степени с натуральным и нулевым показателем, рассмотрели свойства степени и применили их к вычислению значений выражений. Также мы узнали о пользе витаминов для организма человека.

1. Домашнее задание: повторить свойства степеней, № 157

1. Рефлексия (Флипчарт №5)

(карточка №4)

У меня получилось…

Я научился(лась)

Сегодня на уроке я смог(ла)…

Урок дал мне для жизни…

За урок я…

КАРТОЧКА № 1

КАРТОЧКА №2

Карточки для физминутки

Литература

2. Учебник 7 класса

- Однажды сели мы в четверг,

писать отчет о творческой своей работе.

Хотим про все вам рассказать, о личной жизни, о работе.

Нас в коллективе ровно четыри: Алмажан, Асель, Айман есть,

Еще есть Бауыржан Сакенович – все педагоги просто чудо!

- МО «МИФ» - нас зовут

И мы нужны то там, то тут

Мы – классные девчата и принц

- Нам 57 и это много

К работе мы относимся все строго

Много чем мы увлекаемся

- Любимый день недели - воскресенье

Любимое время года – лето

Любимая школа – Северная СОШ

- Средний возраст – 25

Общий пед. стаж – 49

Нас четверка дружная, работа наша нужная.

Опыт, мудрость и задор, все умны, как на подбор.

К детям все подход имеют, на работу заводные, в общем, все у нас такие .

- Итак, вперед мои друзья!

Душой болеть за все на свете,

Во все вникать, всю жизнь отдать,

Чтоб получили знанья дети

И жизни цель могли понять.

- В учителе мудрость талантливо дерзкая,

Он солнце несет на крыле…

Учитель – профессия дальнего действия,

Главная на Земле.

- Работа спорится у нас.

Квалификацию мы повышаем,

Инновационный метод применяем

И результаты поднимаем!

- Открытые уроки мы даем

Копилку нашу пополняем

Наверно премии за это получаем.

- В выставках и конкурсах участвуем всегда

Детям очень нравится, нам тоже иногда.

Всю работу не опишешь в стихотворной форме,

Нас постоянно проверяют, вроде все довольны.

Конец учебного года!

Устали?

Неужели, больше совсем ничего не хочется?

Или хочется похудеть?

И сделать себе прическу?

И какие-то жирные складки, где не надо!

И партнер сегодня был непривлекателен?

Да ладно, не будь из-за этого циничной и вредной!

Работа учителей методического объединения проводится в соответствии с темой школы:

«Формирование компетентной личности в образовательном пространстве школы».

• Целью, которой является:

«развитие образовательно – культурного пространства школы. Обеспечивающего интеграцию социокультурной среды села в образовательную деятельность с целью повышения качества образования, воспитания компетентности, духовно-нравственной личности, способной к самоопределению в обществе, адаптированной к социально – экономической реальности».

Цель работы учителей математики и физики: «Продолжить работу над совершенствованием условий коррекционно-развивающего сопровождения учебно-воспитательного процесса на уроках математики, физики и информатики по формированию социально-интегрированной личности обучающегося».

Исходя из этого была выбрана методическая тема: «совершенствование образовательного процесса по предметам физико – математического цикла через повышение профессиональных компетентностей педагогов».

ЗАДАЧИ МО в 2013-2014 у.г.

• Повышение методического уровня обучения физико – математическим дисциплинам. Совершенствование качества современного урока как основного звена учебного процесса на основе внедрения современных инновационных технологий.
• Внедрения новых педагогических технологий с целью повышения профессиональной компетенции педагогов.
• Продолжить педагогические эксперименты по поиску новых технологии, форм и методов обучения.
• Совершенствовать методику использования на уроках и внеурочной деятельности ИКТ.
• Расширить творческую и учебно- исследовательскую деятельность учащихся.
• Распространение педагогического опыта между учителями математики, физики и информатики.

Жизнь прекрасна, не трать ее на то, чтобы злиться!

Но найди время и пошутить над собой!

СОСТАВ МО «МИФ»

№

Ф.И.О. учителя

1.

Образование

Семенов Бауыржан Сакенович

2.

Стаж

работы

Балтабаева Алмажан Жамбыловна

высшее,

УГПУ 1973г.

3.

Стаж

работы

в данном школе

4.

высшее,

КГПИ 1985г.

36 лет

Аманбаева Айман Аскархановна

Темирханова Асель Сериковна

9 лет

Категория

Высшее,

ПГПИ,2013

9 лет

высшее

ПГУ, 2011

первая

4 года

5 лет

Классы,в которых работает

учитель

2 категория

1 год

7-11 классы

4 года

1 год

Без категории

5-11 классы

Без категории

5-11 классы

5-9 классы

Гордись собой!

Собери друзей и спойте вместе!

Кажется, нельзя больше ничего достичь?

… потому что заездили и задолбали?

Наметь себе цель! И не бойся стремиться к большему!

И верь! Когда-нибудь, однажды, ты чудовищно разбогатеешь!

Открытые уроки:

• «Ең кіші ортақ бөлгіші», математика 5 сынып,

Мұғалім Балтабаева А.Ж.

• «Квадратные неравенство», математика 5 класс, учитель Темирханова А.С.
• « Тепловые машины»,

физика 8 класс, учитель Семенов Б.С.

• «Қарапайым мәтіндік редактор»,

информатика 6 сынып, мұғалім Аманбаева А.А..

ТЕМЫ САМООБРАЗОВАНИЯ:

• «Применение ИТ на уроках математики для развития творческой инициативы, мотивации учащихся с целью повышения качества обучения » (учитель Темирханова А.С.)
• «Развитее критического мышления на уроках физики» (учитель Семенов Б.С.)
• «Творческие способности на уроках математики» (учитель Балтабаева А.Ж.
• « Ақпараттық технологиялардың мүмкіндігін қолдана отырып, оқушылардың информатика пәніне деген қызығушылықтарын арттыру.» (мұғалім Аманбаева А.А.)

Проживи этот день так, как будто он - последний! (Кто знает?)

А хочешь? Будь звездой!

Повышение профессионального уровня в 2013-2014 учебном году:

•   Темирханова А.С.(май 2014г.)
• Семенов Б.С.(май 2014 г.)

Внеурочная деятельность

• В рамках декады точных наук были проведены различные мероприятия, направленные на привлечение внимания к изучению предметов математики и физики, развитию интереса, логического суждения, познавательных навыков, вовлечение учащихся в активную учебную работу, умению решать занимательные задачи.
• Целью проведения декады точных наук является:

«Развитие интереса к предмету через занимательные игры, конкурсы, повышение мотивации в изучении точных наук, повышение эрудиции и логического мышления».

• Были оформлены стенды:

«Все о царице наук», где были представлены тематические газеты по математике и физике, задания конкурса «Зоопарк на координатной плоскости», кроссворды, ребусы, загадки, доклады и сообщения учащихся.

Теперь - бегом на свежий воздух!

А потом – с новыми силами, смело в бой!

Везде в почете педагога труд,

Но мы вам заявляем без сомненья.

Все педагоги мира не идут

С учителями нашими в сравненье!

Пусть это мненье не сочтут за лесть,

За славой скороспелой не гонитесь,

А оставайтесь теми, кто вы есть

Ну, а сегодня просто улыбнитесь!

Нам снится отпуск!

Спасибо за внимание!