Технологическая карта урока математики "Время и его единицы"

Структурные и подструктурные компоненты

Ход урока

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Подготовительный этап

Цель: актуализировать ранее изученный материал

1. Организационный момент

Здравствуйте, дети! Улыбнитесь друг другу, садитесь, настройтесь на работу.

Здороваются, занимают свои рабочие места.

Год, минута, сутки, секунда, месяц, час, век – карточки на доске.

Изображение на слайде

Изображение цветов на слайде, работа в карточках

1. Постановка учебной задачи с целью мотивации изучения нового материала

- Отгадайте загадку:

Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит, не догонишь его.

- Время

1. Коллективное решение задач

- Отгадайте загадки про единицы времени.

1) Есть семь братьев:

Годами равные,

Именами разные.

2) Двенадцать братьев разно называются и разными делами занимаются.

- Расположите данные единицы времени в порядке возрастания (год, минута, сутки, секунда, месяц, час, век).

- А для чего нужны часы?

- В повседневной жизни мы часто слышим «Который час?», «Поторопись, у нас мало времени!», «гости придут через полчаса», «Это было в прошлом году».

- Всё, что происходит в нашей жизни, совершается во времени и в пространстве. Время нельзя увидеть или потрогать. Оно похоже на реку. Так же быстро течёт и не стоит на месте.

- Время нельзя остановить. То, что было раньше, называется прошлым; то, что происходит сейчас – настоящим; то, что произойдёт – будущим.

- В городе Пушкине стоит небольшой столб с надписью «От Санкт – Петербурга 22 версты, а около него лежит плита с римскими цифрами по окружности. Проезжающий мимо такого верстового столба, взглянув на надпись и тень, может легко определить, сколько версты он проехал и за сколько часов.

- Верста — русская единица измерения расстояния, где 1 верста = 1066,8 метрам. А 22 версты – это 23469,6 м = 23,5 км.

- Природа может дать ответы на многие вопросы тем, кто её любит, самым внимательным и наблюдательным. Оказывается, в природе есть удивительные цветочные часы.

Устный счёт.

- У вас есть карточки с цветами. Первая цифра в выражении показывает, во сколько раскрываются цветы, а в какое время закрываются, вы узнаете, решив выражение (приложение 1).

- Дни недели

- Месяцы

- Секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век.

- Чтобы значить который час.

- Чтобы никуда не опаздывать

1. Введение новых знаний

Цель: конкретизация изучаемого материала

- Существует множество единиц измерения времени. Какие вы знаете?

- Кто знает, сколько минут в часе?

- Сколько секунд в минуте?

- Сколько часов в сутках?

- Мы запомнили все за раз:
60 минуток – это …
- Я твержу сестре Анюте:
60 секунд в …

- Может ли мне кто-то сказать, чем мы будем заниматься сегодня с вами на уроке?

- А теперь открываем свои рабочие тетради, записываем число, классная работа.

- С красной строки записываем:

1 ч. = 60 мин.;

1 мин. = 60 сек.;

- А кто нам скажет, что такое сутки?

- И сутки равняются 24 часам. Ниже запишем:

1 сутки = 24 часа

- Сейчас вам предлагаю выполнить задание в парах. Необходимо перевести время в нужные единицы измерения (приложение 2).

- Час, сутки, минуты

- 60 минут

- 60 секунд

- 24 часа

- Час

- Одной минуте

- Учиться определять время.

- Сутки – промежуток времени, в течение которого земной шар делает один оборот вокруг оси. За это время происходит смена дня и ночи.

Работа в парах с карточками в тетрадях

1. Физкультминутка

- Посмотрите на часы справа от вас.

Если сейчас больше 14 часов – встаньте.

Если я буду показывать ровное количество часов, то вы поднимаете руки вверх.

Если я буду называть не ровное количество часов – руки в стороны, а если я использую слова «четверть», «половина» - вы садитесь:

- 12.00

- 13.15

- 16.00

- Четверть одиннадцатого

- 20.35

- Половина третьего,

- 22.00, а чтобы продолжить классную работу попрошу вас сесть ровненько и приготовиться работать дальше.

Поднимают руки вверх, в стороны, садятся, в стороны, занимают рабочие места.

Используется макет часов

1. Работа в тетрадях

- Вы сейчас получите карточки, где вам необходимо сравнить единицы измерения времени (приложение 3):

- Определи, который час:

- А кто может объяснить, как вы понимаете смысл слов «четверть», «половина»?

- Хорошо! И так, найдём четверть часа. Кто мне подскажет, что для этого нужно сделать?

- Записываем: 60 мин : 4

- И получится?

- Вы абсолютно правы! Равно 15 мин.

- А теперь на модели часов покажите время: 15 час 20 мин, 20 час 15 мин, 23 час 55 мин.

Четверть – четвертая часть часа = 15 мин, а половина – половина часа = 30 мин

- Нужно 60 мин разделить на 4.

- 15 мин

1. Закрепление

Цель: закрепить сформированные знания и умения

- Следующее задание. Вам нужно заполнить пропуски (приложение 4).

- С новой строки записываем «Задача» и слушаем внимательно (приложение 5).

- А сейчас я вам предлагаю устно отвечать на вопросы (приложение 6).

1. Домашнее задание

- Откройте дневники и запишите домашнее задание. Работа с карточками (приложение 7). Я раздаю вам карточки, вложите их в тетради и работать вы будете не в карточках, а всё перепишете в рабочие тетради.

- Всем понятно домашнее задание?

- Да!

1. Рефлексия

- Что вам понравилось или не понравилось на данном уроке?

- Интересно ли вам было на уроке?

- Посмотрите на доску. Вы видите светофор, где написано насколько вы освоили новый материал (приложение 8). Возьмите у себя на столе карточки такого цвета, которые соответствуют вашему уровню запоминания.

- Мы узнали много нового.

- Да!

Поднимают карточки соответствующих цветов.

На слайде светофор.