Технологическая карта по математике 4 класс

Этапы урока (занятия)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационный этап.

Приветствует учащихся, эмоционально настраивает их на учебную деятельность; проверяет готовность класса и оборудования

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Личностные: мотивация учения.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Что вы знаете о десятичной системе счисления? (слайд 1)

- Для того чтобы правильно ответить на вопрос я вам предлагаю посмотреть презентацию. (слайд 2,3)

- Как называется и почему система счисления?

-Назовите разрядные слагаемые чисел 234, 506,450.

-А какие еще записи чисел знаете?

- Какие способы счета были в древности? (слайд 4)

Слушают учителя

Отвечают на вопрос.

Записывают в тетрадь дату, определяют тему и цели урока.

Коммуникативные:

уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме.

Предметные: Уметь читать математические записи чисел.

3. Актуализация знаний

Организация устного счёта, повторение таблицы умножения.

Мы повторим таблицу умножения с помощью данной таблицы. Найдите буквы, соответствующие числам. Запишите в тетради эти буквы и прочитайте полученное высказывание о математике. (Приложение 1)

Выполняют задание

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Физминутка

4.Первичное усвоение новых знаний.

Работа по учебнику (1 часть, с.4-5).

Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением заданий.

- Прочитайте числа, которые держат ученики лесной школы.

Сколько сотен, десятков и единиц в каждом из чисел?

- И так, одна и та же цифра в записи числа может иметь разные значения в зависимости от того, в каком разряде она стоит. В записи числа значение цифры от разряда к разряду (от единиц к десяткам, от десятков к сотням) увеличивается в 10 раз. Поэтому систему записи чисел, которой мы пользуемся, называют десятичной системой счисления.

Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, структурировать знания, преобразовывать информацию из одной формы в другую).

Коммуникативные:

уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать свое мнение и позицию.

Регулятивные: уметь высказывать свое предположение, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии.

5. Первичная проверка понимания

Дает задание из учебника

с.4-5

Задание 1.

После получения ответа обсуждает с учениками, почему одни утверждения верные, а другие — нет.

Задание 4

Ученики выполняют самостоятельно № 1 и составляют число из номеров правильных утверждений.

Принимают участие в обсуждении.

Фронтально выполняют № 4.

(с использованием сигнальных карточек (Приложение 2)

Предметные: Уметь записывать натуральные числа, читать запись числа.

Познавательные: 

уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке). Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки

6. Первичное закрепление.

Работа по учебнику

(с. 7-8).

Задание 11.

Задание 12.

Задание 13.

Задание 15.

Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания учащихся по теме урока.

- Выполните устные вычисления.

- Чем похожи и чем различаются выражения? Выполните вычисления.

- Запишите выражения и вычислите их значения.

- Вычислите значения буквенных выражений.

Отвечают на вопросы учителя. Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Выполняют устные вычисления.

Записывают выражения и вычисляют их значения.

Вычисляют значения буквенных выражений. (Приложение 3)

Личностные: формирование позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха).

Коммуникативные:

планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.

Регулятивные: 

умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

7. Итог урока. Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися.

Учитель предлагает оценить свою работу на уроке:

- Что особенно заинтересовало вас во время урока?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какая система счисления называется десятичной?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Что вызвало затруднение?

- Понравилась ли вам ваша работа на уроке? Оцените себя.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Прием «Цветные карточки».

У учащихся две карточки: синяя и красная. Они показывают карточку в соотношении с их настроением в начале и в конце урока. В данном случае можно проследить, как меняется эмоциональное состояние ученика в процессе урока

Регулятивные:

оценивание собственной деятельности на уроке.

8. Домашнее задание

Даёт комментарий к домашнему заданию.

р.т. с.3-4 № 3-5.

Учащиеся записывают в дневники задание

4

5

6

7

8

9

5

а

м

ц

т

а

а

6

н

ц

а

м

и

ц

7

р

т

м

к

е

а

8

к

а

и

е

у

т

9

и

а

ц

а

т

а

42

20

72

56

25

40

35

48

49

63

54

36

28

48

30

45

24

81

64

32