Технологическая карта и программа для интерактивной доски к уроку по теме "Проверим, верно ли ..."

Урок математики в 1 классе

 Учитель: Угодникова О.В.

Тема: «Проверим, верно ли…»

УМК: «Начальная школа XXI  века» под редакцией Виноградовой Н.Ф.

Тип урока:  Ознакомление с новым материалом.

Форма урока: Урок – сказка (нетрадиционная форма урока, с использованием сказочных персонажей: Колобок, Заяц, Волк, Медведь, Лиса).

Цели: создать условия для ознакомления и первичного закрепления

  понятия “верно” или “неверно”;

обобщить и систематизировать полученные знания,

 развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность.

Предметные задачи урока:

-познакомить с понятиями «верно», «неверно»;

- создать условия для обобщения и систематизации полученных знаний.

Метапредметные  задачи урока:

Познавательные УУД:

-формировать у учащихся умения ориентироваться на страницах учебника;

-развивать математическую речь;

Коммуникативные УУД:

-в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

-взаимодействовать с соседом по парте;

-определять общую цель и пути её достижения;

Регулятивные УУД:

-формировать у учащихся умения принимать и сохранять учебную задачу;

-контролировать собственную деятельность;

-оценивать результат своих действий;

Личностные задачи урока:

-создать условия для формирования интереса к учебной деятельности и к учебному материалу;

Тип урока:  Урок  изучение нового.

Форма урока: Урок – сказка (нетрадиционная форма урока, с использованием сказочных персонажей: Колобок, Заяц, Волк, Медведь, Лиса).

Методы: словесные (беседа, диалог); практические

Оборудование:

Набор геометрических фигур; мягкие игрушки: колобок, заяц, лиса; интерактивная доска Смарт + для неё программа: таблички с темой урока; вееры с цифрами; индивидуальные листы для самооценки; презентация и музыка для физкультминуток; фишки на магнитах.

Ход  урока:

I. Организационный этап.      2мин.

1.  Приветствие. 

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

-Улыбнитесь, ребята, друг другу. Ведь улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Улыбка длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Подарите мне свою улыбку, повернитесь и подарите улыбку нашим гостям.

       -Урок у нас сегодня необычный,

Мы в сказку  за наукой дружно пойдем,

Смекалку, фантазию нашу возьмем,

 С дороги в пути никуда не сойдем.

- А в какую сказку, вы отгадаете сами.

2.Мотивирование к учебной деятельности.    4мин.

     Цель: Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности  включения в учебный процесс

 Учитель открывает на доске геометрические фигуры.

-Что это? (геом. фигуры) Как они называются?

Разделите их на две группы.

-Верно ли, что эта фигура (      ) многоугольник? ( нет, у фигуры нет углов)

( учитель описывает круг- круг, маленький, оранжевого цвета)

-Верно ли я описала круг? ( верно)

Фигуру перевернуть – там буква.

-Опишите (       ).

-Верно ли К….описала квадрат?

Уч-ся описывают фигуры все – правильно описанная фигура переворачивается, где написаны буквы: КОЛОБОК

  - Ребята,  фигурами зашифрована  сказка. Как же она называется ? ( «Колобок»)

-Да, это русская народная сказка «Колобок». Сегодня на уроке с нами будет путешествовать Колобок (показываю)

II. Подготовительный этап.     6мин.

Цель:    подготовить и мотивировать обучающихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, актуализировать мыслительные операции,

     1. Математическая разминка      

1) Непоседа Колобок тоже учится в 1 классе лесной школы

- Проверьте, верно ли он выполнил задание – записал числа от 11 до 20?

Ин.д. 1 стр.              11, 12. 13, 14, 16, 17, 19, 20

-Верно ли, что в ряду пропущены два числа? Какие?   Покажите на веере 15, 18

-Что вы можете рассказать об этих числах?

ИН.д. 2 стр.   2) Проверьте, верно ли художник нарисовал последовательность иллюстраций к русской народной сказке?

III.Определение  проблемы урока урока.   3мин.

Цель:    подготовить обучающихся к самостоятельному выполнению учебного действия, актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление;

-Ребята, какую работу вы сейчас выполняли?  (проверяли – верно ли…)

-Сегодня тема нашего урока «Проверим, верно ли…»  (вывешиваю табличку)

-Как вы думаете, что же мы будем на уроке делать?

- В своих ответах используйте слова ВЕРНО или НЕВЕРНО (табличка)

-Как вы думаете, пригодятся эти знания и умения вам в учебе и в жизни?

- Тогда, вы готовы помогать Колобку, чтобы он благополучно вернулся домой? Предлагаю сегодня тоже быть контролёрами и правильно выполненное задание отмечать на этом ли листочке по моей команде. (листки для самооценки) 

V.Работа по теме урока.     5мин.

Работа по учебнику.

- Отгадайте загадку.

У бедняжки нет берлоги.

От врагов спасают ноги.

Белым был зимою снежной,

Летом он сменил одежду:

Серым стал косой зверёк.

Кто узнал, пусть назовёт.                Показываю зайца

- Говорит ему косой:

« Ну-ка не спеши, постой!

Если ты задание решишь,

Дальше смело побежишь.»

 

Ин.д. 3 стр.  1)Учебник с.100 №2  - 1 способ Ин.д. «Сортировка»

Ин.д. 4 стр. - 2 способ – Верно ли, что эти записи можно распределить на 2 группы другим способом? Вычислите результаты выражений. (вееры) Назовите второй способ. (по ответам)

- Кто активно помогал Колобку, возьмите жёлтый карандаш и раскрасьте первого колобка. ( самооценка)

2) – Помогли Колобку, а Зайца и след простыл.  Закройте глаза.

Ин.д. 5 стр. -Покатился Колобок дальше, а навстречу ему Волк, в Колобках он знает толк.

Преградил ему дорогу:

- Прочитайте слова волка (выдвигаю)

Ин.д. 6 стр. – Проверьте….

                     - Дайте совет волку, чтобы он не ошибался.

2) – А следующее задание найдите в учебнике на  с.101 № 8

- Предлагаю поработать  в паре

Ин.д. 7 стр. – Проверьте свою работу. Если работа выполнена правильно – раскрасьте следующего колобка.             (самооценка)

 VI. Физминутка.  (для глаз)   2мин.

- Утомился Колобок,

Подрумяненный бочок.

Утомился не на шутку,

Надо сделать физминутку.

Цель:   предупреждение преждевременного наступления утомления и снятие у них мышечного статического напряжения, предотвращение усталости и утомляемости;

VII.Проверка понимания изученного материала.      5мин.

Цель: обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания.

Работа в тетради.

Ин.д. 8 стр. И пустился Колобок

По дорожке скок да скок.

Вдруг навстречу Косолапый,

Преградил дорогу лапой.

Говорит ему медведь:

- Что-то трудно мне считать,

Лучше мёдик мне лизать!

Помоги, румяный бок,

Отпущу тебя я всрок.

- Ребята, поможем колобку?

- Поработаем в тетради, с. 42 №1

Ин.д. 9 стр. объясняю задание, самостоятельно выполняют.

- Проверьте свою осанку.

- Проверим, дайте ответ, доказывая свою правоту. (дети отвечают с места, делаю пометки на ин.д.)

-Если у вас так – раскрасьте ещё колобка.

Руки?( на месте)

Ноги?( на месте)

Локти?(у края)

Спинка?(прямая)

- Послушайте задание №2 (читаю)

Ин.д. 10 стр. – 1 ряд работает с 1-м столбиком, 2 ряд – 2 столбик, 3 ряд – 3 столбик. Поработайте самостоятельно.

 - Проверим работу. (с каждого ряда выходят по 1 человеку и на ин.д. отмечают верные ответы)

- Верно ли ребята выполнили работу? Если у вас так – раскрасьте колобка.

                                                                                                       (самооценка)

-Но что же было дальше с Колобком?

На поляне в том лесу

Встретил рыжую лису. (Показываю. Говорит свои слова.)

Говорит ему лиса:

«Ото всех ушел ты ловко,

От меня ты не уйдешь.

Ты румян. Ты так хорош!

Ты реши мою задачу,

А то съем тебя иначе.

Ин.д. 11 стр. - Продолжим трудиться в тетради.  Т с.43 * №5

- У хитрой лисы задание со звёздочкой, попробуем с ним справиться? Потрудитесь самостоятельно.

 - Проверим, что получилось. (Дети отвечают, доказывая на фишках, делаю записи на ин.д.)

- Кто сам сделал так? – Закрасьте колобка!

(самооценка)

VII. Итог урока

-Молодцы, ребята, наш колобок благополучно добрался домой!

Ин.д. 12 стр. -Бабушка с дедушкой обрадовались и попросили колобка рассказать, с кем он встретился и какие задания выполнял.

-А что вы расскажите своим родителям?

( Я расскажу своей маме…)

VIII.Рефлексия.    2мин.

Цель:  организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности, соотношение цели и результатов деятельности, фиксирование степени их соответствия.

- Посмотрите на свой листок, сколько раз вы сумели помочь Колобку? Сегодня вы были контролёрами своих знаний, так кто же доволен своей работой – встаньте.

Ин.д. 13 стр. - Достаньте из конвертиков колобков с разным настроением и покажите того колобка, который соответствует вашему настроению.

 Ин.д. 14 стр. - Урок окончен!