Технологическая карта урока

Предмет

Математика

Тема

Вычитание суммы из суммы

Дидактическая система

Перспективная начальная школа

Класс

2 «В»

Цель

Способствовать развитию умения выполнять вычитание суммы из суммы

Задачи

1. Образовательная: научить применять правила вычитания сумму из суммы

2. Развивающая: развивать внимание, мышление

3. Воспитывающая: воспитывать интерес к математике

Оборудование

Презентация

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формулируемые УУД

Орг.момент

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Вера Павловна. Сегодня я проведу у вас урок математике.

Прозвенел звонок, начинается урок. Наши ушки на макушке, глазки шире открываем, слушаем и запоминаем. Ни минуты не теряем.

Садитесь

-Приветствуют учителя

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя(Р)

Соблюдать простейшие нормы этикета: здороваться, прощаться(К)

Актуализация полученных ранее знаний

Ребята, посмотрите на слайд. Давайте вспомним таблицу умножения (слайд 1)

2*2=4 6*8=48

5*5=25 6*4=24

6*6=36 7*5=35

8*8=64 4*4=16

Ответы детей

Открытие нового

материала

-Откройте страницу 52-ую.

-Как вы думаете, чему будем учиться? (слайд 2)

вычитать сумму из суммы

Определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, составление план работы на урок (Р)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

Работа с учебником

Задача 1,учебник страница 52.

Прочитай пожалуйста задачу, а все внимательно слушаем, по ходу чтения будем ее анализировать

-Сколько было банок вишневого варенья? сколько было банок яблочного варенья?

-Что попросила бабушка у Миши?

-О чём спросила Мишу бабушка?

-Значит что нам нужно найти в задаче?

-как Миша считал оставшиеся банки?

-Сколько получилось у Миши банок вишневого варенья? Сколько банок яблочного? Сколько всего банок осталось?

-А как рассуждала Маша?

- сейчас решим задачу.(ученик к доске выходит) (1.10+10=20(б)-всего

2.2+1=3(б)-взяли

3.20-3=17(б)-осталось

Ответ: 17 банок осталось)

-Молодец, а теперь давайте посмотрим как решали Маша и Миша

-Так считала Маша (10+10)-(2+1)=20-3=17. Давайте прочитаем выражение, которое составила Маша(попросить одного ученика попробовать прочитать выражение)

-Как называется выражение в 1 скобке и во 2?

-какой между ними знак?

-Что мы нашли выполнив действие в 1 скобке?

-А во 2 скобке?

-И последним действием, что мы нашли?

Так считал Миша (10-2)+(10-1)=8+9=17 Давайте прочитаем выражение, которое составил Миша

-Как называется выражение в 1 скобке и во 2?

-Что мы с этими выражениями сделали?

-Что мы нашли выполнив действие в 1 скобке?

-А во 2 скобке?

-И последним действием, что мы нашли?

-Кто предложил вычитать сумму из суммы?

-Правильно, а кто предложил складывать две разности?

Выполняем задание 2

(30+18)-(10+9)=48-19=29

-Прочитай выражение

-Молодец, а теперь составь сумму разностей соответствующих слагаемых

(30-10)+(18-9)=20+9=29

-Как это получил?

-Будут ли выражения иметь одинаковые значения?

-Молодцы

-Теперь ребята встаньте

Вишневого 10 и яблочного 10

Принести 2 банки вишневого варенья и 1 банку яблочного варенья

-сколько банок с вареньем осталось в кладовке?

Вишневого 8

яблочного 9

всего 17

решает задачу

Из суммы 10 и 10 вычесть сумму 2 и 1. Получилось разность двух сумм

сумма

вычитание

Сколько всего варенья было

Сколько варенья принес Миша

Сколько осталось банок

разность 10 и 2 прибавить разность 10 и 1. Получилось сумма двух разностей

Разность

сложили

сколько вишневого варенья осталось

сколько яблочного осталось варенья

сколько всего банок осталось

Маша

Миша

Один выходит к доске, другие выполняют в тетради

Из суммы чисел 30 и 18 вычесть сумму чисел 10 и 9. Воспользуюсь правилом, заменю разности сумм на суммы первых и вторых слагаемых.

Да

Физминутка

Раз – на цыпочки подняться.

Надо всем, друзья, размяться.

2 – нагнулись до земли

И не раз, раза три.

3 – руками помахали.

Наши рученьки устали.

На 4 – руки в боки.

Дружно делаем подскоки.

5 – присели раза два.

6 – за парты нам пора.(повторить 2 раза)

-Повторяют за учителем

Продолжение работы с книгой

Выполним задание №3

(40+8)-(10+9)=48-19=29

-Теперь запиши сумму двух разностей (40-10)+(8-9), можем ли решить это выражение?

-Почему?

-молодец. Теперь откройте страницу 54-тую, кто желает прочитать правила в розовой рамке?

-А теперь давайте выполним задание 4 (20+8)-(10+6)=28-16=12

(20-10)+(8-6)=10+2=12

-Молодцы, выполним задание 5

устно. По руке называем правильные ответы

-Правильно, а теперь выполните задание 6 (1 столбик) в тетрадях, кто закончит выполнять, покажите свою готовность

-Откройте тетради на печатной основе на странице 26-ой, задание 4(1)

Прочитайте задачу. Кто желает прочитать?

-Что известно в условии задачи?

I-30ц крас. и 6ц зелен на б.

II-20ц крас. и 4ц зелен ц яблок?

-Каково требование задачи?

-Сможем ли мы сразу ответить на требование задачи?

-Почему?

-Можем ли мы сразу узнать сколько яблок на каждом складе? Почему?

-А как мы можем узнать?

1)30+6=36(ц.)-1 склад

2)20+4=24(ц.)-2 склад

-Зная сколько на каждом складе яблок, можем ли ответить на требование задачи?

-Что нам нужно сделать?

3)36-24=12(ц.)-на 1 больше чем на 2

-А как мы можем еще записать решение этой задачи?

(30+6)-(20+4)=36-24=12(яб.)

Ответ: на 12 яблок на 1 складе больше, чем на 2

Ученик выходит к доске, остальные в тетради

Нет

Мы не можем из 8 вычесть 9

Читает по руке

один ученик за доской решает примеры, остальные в тетради

по руке отвечают

один ученик работает около доски

что на первом складе хранится 30ц красных и 6 ц зелёных яблок, на втором складе хранится 20 центнеров красных яблок и 4 ц зелёных

на каком складе яблок больше и на сколько

нет

потому что мы не знаем сколько на каждом складе яблок всего

да

потому что мы знаем сколько было зеленых и красных яблок на складе

ответы детей

Да

Чтобы узнать на сколько больше, нам нужно от большего отнять меньшее

Итог урока

Д.з Т., стр. 26, №3, 4(2)

-Чему сегодня мы учились?

-Научились ли мы этому?

Вычитать сумму из суммы

Ответы детей

Отслеживание учебной деятельности (Р)