Технологическая карта урока.

№п/п

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

УУД

Средства обучения

1.

Организационный этап. Мотивирование к учебной деятельности.

Приветствует учащихся.

-Ребята, к нам пришло необычное послание.

-Кто задал нам вопросы? Давайте на них ответим.

-Молодцы, ребята!

-Нашим гостям Пику, Фоку и Дюку приятно с вами познакомиться. И они предлагают нам отправиться с ними в путешествие.

-Ребята, а на чем мы отправимся в путешествие, вам предстоит узнать, отгадав загадку:

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться-

Лишь распустит птица хвост

И поднимется до звезд!

Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку.

-Привет, земляне! Мы ученики звездной математической школы. На какую планету мы попали? Как называется ваша страна и ваш славный город? Мы любим путешествовать и осваивать неизвестные нам планеты. (Читает ученик).

Отвечают на вопросы.

Читают загадку.

Личностные УУД:

определяют и проявляют правила этикета.

Регулятивные УУД:

правильно формулируют собственное мнение.

Познавательные УУД: выделяют необходимую информацию.

Коммуникативные УУД: слушают и четко выражают свои мысли.

Презентация, слайд 1 (послание)

Презентация, слайд 2 (герои)

Презентация, слайд 3 (ракета)

2.

Актуализация знаний.

1.–Работая в парах, соберите из геометрических фигур модель ракеты.

-Какие геометрические фигуры использовали?

-Сколько всего фигур?

-Сколько треугольников? Сколько прямоугольников?

-Каких фигур больше? На сколько больше?

2. Логическая разминка.

●Три первых урока были математика, русский язык и чтение. Математика была не первым уроком, чтение – не первым и не третьим. Каков был порядок уроков?

●Брату 7 лет, а сестре -5. Сколько лет исполнится сестре, когда брату будет 10?

●Сын сапожника – плотник. Кем приходится сапожник плотнику?

3.Игра «Чья ракета взлетит быстрее?»

40+20

12-8

42+4

16-8

51+20

40-30

9+7

24+10

80-30

11-9

Собирают модель ракеты.

Отвечают на вопросы учителя.

Решают логические задачи.

Каждый ряд получает листочек с примерами. Учащиеся по цепочке их решают. Выигрывает ряд, который быстрее решит все примеры и не допустит ошибок.

Регулятивные УУД:

контролируют свои действия и действия других; осуществляют контроль в применении способа действия; владеют способом оценки.

Познавательные УУД:

владеют навыками сложения и вычитания.

Коммуникативные УУД: слушают, обосновывают свою точку зрения.

Наборы геометрических фигур для составления модели ракеты.

Презентация, слайд 4 (логическая разминка)

Презентация, слайд 5

3.

Постановка учебной задачи, самоопределение к учебной деятельности.

-И наши ракеты помчались вперед.

Прощально мигнут и растают вдали огни золотые любимой земли!

-Впереди видна планета «Определяй–ка!»

-Прочитайте числовые выражения, записанные на доске:

45+4 30+9

37+20 36-20

86-6 36-2

-Работая в парах, распределите числовые выражения на 2 группы.

-Найдите числовые выражения, которые мы не изучали.

-Посмотрите на числовые выражения. Чем похожи примеры 1 столбика? Чем похожи примеры 2 столбика?

36-2 36-20

49-3 49-30

87-5 87-50

-Кто догадался, какая будет тема урока?

-Что узнаем?

-Чему будем учиться?

Читают.

Распределяют на 2 группы:

45+4 86-6

37+20 36-20

30+9 36-2

Называют.

-Из двузначного числа вычитают единицы.

- Из двузначного числа вычитают десятки.

-Вычитание из двузначного числа единиц и десятков.

-Узнаем правила вычитания.

-Будем учиться применять правила в устных вычислениях и при решении задач.

Регулятивные УУД:

принимают и удерживают учебную задачу, высказывают свое предположение.

Коммуникативные УУД: слушают, обосновывают свою точку зрения.

Познавательные УУД:

ориентируются в своей системе знаний, отделяют новое от уже известного; сравнивают, анализируют.

Презентация, слайд 6 (планета «Определяй–ка!»)

Презентация, слайд 7 (группы примеров)

4.

Решение учебной задачи.

-Мы подлетаем к планете «Решай-ка!» На пути следования летающие тарелки. У них проблема. Чтобы исправить неполадки, нужно заложить программу, записать решение новых числовых выражений: 36-2, 36-20.

Организация поиска решения учебной задачи в группах.

Осуществляют в группах поиск решения учебной задачи. Обсуждают предложенные варианты решения задачи. Фиксируют способ действия с помощью схемы.

Сравнивают способ с образцом учебника – записью ответа.

Делают вывод о правильности полученного способа вычитания и возможности его применения в других аналогичных ситуациях.

Регулятивные УУД:

проговаривают последовательность действий для решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД: слушают и понимают речь других, работают в группе, выполняют различные роли.

Познавательные УУД:

выделяют признаки, сравнивают объекты, анализируют, выделяют существенное и фиксируют его в знаковых моделях.

Учебник с.59

5.

Динамическая пауза.

Создает условия для психоэмоциональной разгрузки обучающихся и восстановления физических сил.

Выполняют движения.

Личностные УУД: определяют и проявляют правила поведения; представляют ценность здоровья в жизни человека.

Презентация, слайд 8

6.

Решение частных задач.

-Наша ракета летит дальше к звездам и на пути планета «Объясняй-ка!»

Работа с учебником – с. 59 №1.

-Ребята, в решении чего мы еще не применили новые полученные знания?

-Прочитайте задачу самостоятельно про себя, затем вслух.

Задача

К Новому году ребята сделали 30 фонариков и 28 снежинок. На елку повесили 40 игрушек. Сколько игрушек осталось повесить ребятам?

-О чем говорится в задаче?

-Назовите условие задачи, вопрос.

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

-Что узнаем сначала? Каким действием?

Что будем узнавать потом? Каким действием?

-Запишите самостоятельно решение задачи выражением.

-Проверьте правильность решения задачи.

Выполняют вычитание, 1 ученик работает на доске.

86 – 5 = 80 + ( 6 - 5 )= 80 + 1= 81

/ \

80 6

78 – 60=( 70 – 60 ) + 8 =10 + 8=18

/ \

70 8

-В решении задач.

Читают задачу.

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают решение задачи.

Проверяют. Один ученик записывает на доске решение.

Регулятивные УУД: принимают и удерживают учебную задачу, контролируют свои действия и действия другого, осуществляют контроль в применении способа действия.

Коммуникативные УУД:

слушают и понимают речь других.

Презентация, слайд 9 (планета

«Объясняй-ка!»)

Учебник

7.

Самостоятельная работа, самопроверка и оценивание

-Молодцы! И мы снова в космосе. И следующая планета на пути «Думай-ка!»

Вам необходимо выполнить самостоятельную работу, проверить себя и оценить свои знания.

-Проверьте правильность решения, оцените свои знания.

Выбирают любой уровень и выполняют задание.

I уровень

Найди числовые выражения по теме урока и подчеркни их:

25+4 89-30 68+10 30+40

97-6 50-20 56-5 75-20

II уровень

Вычисли:

28-3 59-40

76-4 86-60

69-7 94-20

III уровень

Реши задачу:

Мальчики вырезали из бумаги 39 звездочек, а девочки на 10 звездочек меньше. Сколько звездочек вырезали девочки?

Проверяют свою работу и оценивают.

Регулятивные УУД: осуществляют контроль в применении способа действия.

Презентация, слайд 10 (планета

«Думай-ка!»)

Презентация, слайд 11

8.

Рефлексия деятельности.

-Ребята, мы сегодня с вами замечательно путешествовали, побывали на разных планетах. Пику, Фоку и Дюку пора возвращаться домой. И наше путешествие подошло к концу.

-Продолжите фразы:

На уроке я узнал(а)…………..

Мне было интересно…………

Рекомендации по выполнению домашнего задания.

Продолжают фразы.

Регулятивные УУД: оценивают свою работу на уроке, планируют свои дальнейшие действия с соответствии с поставленной задачей.