Октябрьский район г. Саратов
Учитель:Багирова С.В.
Образовательные: познакомить с взаимосвязью между компонентами сложения и правилом для проверки действия сложение, учить применять правило при решении примеров
Развивающие: развивать логическое мышление, вычислительные навыки, внимание и память
Предметные: знать взаимосвязь между компонентами сложения и правило проверки действия сложение; уметь применять правило при решении примеров
Коммуникативные УУД: уметь формулировать свою мысль; уметь доказывать свою точку зрения
Регулятивные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном процессе, уметь оценивать работу и результат деятельности
| Этапы урока | Методы и приемы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Формы контроля, самоконтроля и взаимоконтроля |
| 1. Мотивация (самоопределение в учебной деятельности) | Словесный (беседа) Наглядный (презентация) | - Здравствуйте, ребята!
Начнем урок с пословицы: “Учеба и труд к победам ведут” - Как вы думаете, о чем говорит эта пословица? - Верно, мы сможем добиться своей цели только если будем трудиться. | - Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.
- Можно стать сильнее только если учиться и трудиться | Ф | Презентация | Контроль учителя |
| 2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии | Словесный (диктант) Наглядный (презентация) | Начнем мы с математического диктанта: 1. Найдите значение суммы чисел 40 и 50 2. На сколько 30 меньше 37 на… 3.Если к 30 прибавить столько же, то получится 4. Первое слагаемое 20, второе слагаемое 5. Найдите значение суммы. 5. Уменьшаемое 14, вычитаемое . Найдите значение разности. 6. Найдите значение суммы чисел 50 и 5 - Обменяйтесь тетрадями и проверьте ответы у соседа
- Крош и Ежик учились складывать числа. И вот им попался пример: 12 + 7 = У Кроша в ответе получилось 21, а у Ежика 19. Как же понять кто из них прав? | Пишут ответы в тетради.
1. 90 2. 7 3. 60 4. 25 5. 6 6. 55
- Обмениваются тетрадями и проверяют соседа
| Ф | Презентация | Контроль учителя |
| 3. Выявление места и причины затруднения | Словесный (беседа) Наглядный (презентация) | - Получилось ли у вас выполнить проверку? - Почему?
- Сегодняшняя тема: “Проверка сложения” | - Нет
- Мы не знаем как ее делать | Ф | Презентация | Контроль учителя |
| 4. Построение проекта выхода из затруднения | Словесный (беседа) Наглядный (презентация) | - Какой будет цель сегодняшнего урока?
- Составим план урока. Пункты плана перепутаны. Расположите их в правильном порядке | - Научиться делать проверку сложения
- План: 1. Узнать как выполнить проверку сложения 2. Выполнить упражнения 3. Выполнить самостоятельную работу 4. Оценить свою работу на уроке | Ф | Презентация | Контроль учителя |
| 5. Реализация построенного проекта | Словесный (беседа) Наглядный (презентация, учебник) | - Рассмотрим пример: 4 + 5 = 9 - Повторим компоненты сложения
- Прочитайте равенство, называя компоненты сложения
- А теперь посмотрите на следующие примеры: 9 - 4 = 5 (из суммы девять вычитаем первое слагаемое четыре и получаем второе слагаемое пять) -Чем было число 9? 4? 5? 9 - 5 = 4 (из суммы девять вычитаем второе слагаемое пять и получаем первое слагаемое четыре) - Что мы сейчас сделали?
- Когда мы вычли из суммы первое слагаемое, что мы увидели? - А когда мы вычли из суммы второе слагаемое, что мы увидели?
1) 10 + 7 10 - первое слагаемое 7 - Второе слагаемое Сумма равна 17. Для того, чтобы проверить, мы из суммы вычитаем одно из слагаемых: 17 - 10 = 7 Тоже самое делаем со вторым слагаемым: 17 - 7 = 10 При проверке мы получили первое и второе слагаемое. Значит пример решен правильно. 2) 40 + 20 = 60 60 - 40 = 20 60 - 20 = 40
3) 19 + 8 = 27 27 - 19 = 8 27 - 8 = 19
- Выведем правило проверки сложения. Заполним пропуски: “Если из ______ двух слагаемых вычесть одно из них, то получится _________”
- Проверим, так ли мы сформулировали правило в учебнике. Откройте учебник на странице 84 и прочитайте правило в рамочке.
- Это правило используют для проверки сложения. Если при вычитании из суммы одного слагаемого у вас получилось второе, значит пример решен верно. Если при вычитании из суммы одного слагаемого у вас не получилось второе слагаемое, значит пример решен неверно. - Вернемся к Крошу и Ежику. Крош и Ежик учились складывать числа. И вот им попался пример: 12 + 7 = У Кроша в ответе получилось 21, а у Ежика 19. Как же понять кто из них прав? - Теперь мы модем ответить на вопрос и узнать кто из них был прав? Как мы это сделаем? |
- Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма - Первое слагаемое - 4, второе слагаемое - 5, результат сложения или сумма - 9
- В первом примере вычли из суммы первое слагаемое, а во втором вычли из суммы второе слагаемое
- Что в ответе получилось второе слагаемое - Что в ответе получилось первое слагаемое
- Читают правило
- Если из суммы двух слагаемых вычесть одно из них, то получится второе слагаемое | Ф | Презентация, учебник | Контроль учителя |
| 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | Словесный (беседа) Наглядный (учебник) | - Выполним номер 2 1) 27 + 3
2) 4 + 56
3) 20 + 68
4) 35 + 40 |
1) 27 + 3 = 30 30 - 27 = 3 30 - 3 = 27 2) 4 + 56 = 60 60 - 4 = 56 60 - 56 = 4 3) 20 + 68 = 88 88 - 20 = 68 88 - 68 = 20 4) 35 + 40 = 75 75 - 35 = 40 75 - 40 = 35 | Ф | Учебник | Контроль учителя |
| 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | Наглядный (карточки с заданием) | Решите примеры и выполните проверку: 1) 54 + 6 = 2) 42 + 30 = 3) 26 + 8 = 4) 43 + 9 =
- Поднимите руки те, у кого нет ошибок. Молодцы. Те, у кого есть ошибки ничего страшного. Потренируетесь и ошибок не будет | Решают проверку и сверяют ответы с эталоном | И | Карточки с заданием | Самоконтроль |
| 8. Включение нового знания в систему знаний и повторение | Словесный (беседа) Наглядный (учебник) | Выполним номер 3 на карточках в паре Нужно заполнить одно из слагаемых. Как найти первое слагаемое? - А как найти второе слагаемое?
Выполним номер 4 устно. - О чем говориться в задаче?
- Сколько легковых машинок взял мальчик? - На сколько грузовых машинок мальчик обменял легковые? - Какой вопрос задачи?
- Как вы думаете, больше или меньше? - Почему?
Выполним номер 6 устно | - Нужно из суммы вычесть второе слагаемое
- Нужно из суммы вычесть первое слагаемое 1) 18 - 10 = 8 2) 17 - 8 = 9 3) 16 - 9 = 7 4) 15 - 6 = 9 5) 14 - 8 = 6 6) 13 - 4 = 9 7) 12 - 6 = 6
- О том, что мальчик обменял легковые машинки на грузовые
- 5
- На 3
- Больше или меньше машинок стало в коллекции у мальчика? - Меньше - Потому что он отдал 5 машинок, а получил 3 машинки. 5 больше 3. Ответ: В коллекции у мальчика стало меньше машинок Один ученик выходит к доске, остальные выполняют в тетради. 1) 37 + 7 2) 28 - 6 28 - 10 ( уменьшаемое одинаковое, вычитаемое во втором выражении больше чем в первом, чем больше мы вычитаем, тем меньше у нас получается в ответе) | П | Учебник, карточка с заданием | Контроль учителя, взаимоконтроль |
| 9. Рефлексия учебной деятельности | Словесный (беседа) Наглядный (презентация) | - Вернемся к цели. Какая она была? - Достигли ли мы цели? - Вернемся к плану. Все ли пункты плана мы выполнили? - Верно. Если вам все было понятно и не возникло никаких трудностей, поднимите большие пальцы вверх. Если у вас возникли какие-либо затруднения, опустите большие пальцы вниз. | - Научиться выполнять проверку сложения - Да - Мы не оценили себя https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-proverka-slozheniya-8250184.html | Ф | Презентация | Контроль учителя, самоконтроль |
