Состав чисел 2, 3, 4, 5

Макинская средняя школа

Открытый урок

по математике

«Состав чисел 2, 3, 4, 5»

Подготовила:

учитель начальных классов

Садриева В.Д.

2015-2016 учебный год

Дата:

№ урока:

Тема: Состав чисел 2,3,4,5

Цель: учить соотносить количество предметов с цифрой; закрепить навыки количественного и порядкового счета; повторить числа 1-5: образование, написание, состав; научить отгадывать математические загадки; развивать внимание, сообразительность, точность, речь, логическое мышление, моторику пальчиков; воспитывать познавательный интерес.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, слайды, "домики"- для повторения состава чисел; по 5 кружков красного и зелёного цвета, цифры 1-10, мягкая проволока

Ход урока

1.Орг. момент

Встали все у парт красиво, 
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнем
Урок математики начнем.

- Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие в страну «Математики» И закрепим полученные знания о числах 1,2,3,4,5 .

2. Введение в тему

- Сопровождать нас на протяжении урока будут жители страны «Математика». Отгадайте, о ком пойдет речь в веселых стихах.

Вид ее - как запятая 
Хвост крючком, и не секрет: 
Любит всех она лентяев,
А лентяи ее нет. 

(На доске появляется цифра 2)

Пять – сестра родная двойки.
В дневнике одни пятерки.
Чтобы двойку написать – 
Вверх ногами ставим пять.

(На доске появляется цифра 5)

Этот месяц дугой
Ниже месяц дугой,
А теперь посмотри: 
Получилась цифра 3

(на доске появляется цифра 3)

Гляди, четыре - это стул,
Который я перевернул. 

(На доске появляется цифра 4)

На длинной ножке,
3астыв до поры, 
Отдыхает палочка после игры

(На доске появляется цифра 1)

На доске получился ряд цифр 2,5,3,4,1

- Назовите самое маленькое число.(1)

- Назовите самое большое число.(2)

3.Устный счет

1)Назови геометрические фигуры(слайд)

2)Веселые задачи(слайд)

1. Я маме в подарок картинку рисую. 
Сначала одну,  а потом - (вторую)

2. На полке было два куска мыла. 
Возьмем один только. 
Останется сколько? (2-1)

3. На поляне два зайчонка 
В чехарду играли. 
Прибежал еще зайчонок. 
Сколько всех, узнали? (2+1)

4. Трое зайчат на поляне гуляли. 
Вдруг одного мама с папой позвали. 
Сколько зайчат на полянке гуляет,
Может быть, кто-то из вас сосчитает? (3-1)

5. Трех медвежат и медведицу маму
Шишкин, художник, нарисовал.
Сколько медведей всего на картине,
Кто,  их не видя, уже сосчитал? (3+1)

3)Сравни

- Пересчитайте красные шары. Сколько их? 3

- Пересчитайте синие шары. Сколько их? 4

- Каких шаров меньше? Каких шаров больше?

- Пересчитайте слонов. Сколько их? 5

- Пересчитайте улиток. Сколько их? 3

- Каких зверей меньше? Каких зверей больше?

- Пересчитайте курочек. Сколько их? 4

- Пересчитайте цыплят. Сколько их? 9

- Каких птиц меньше? Каких птиц больше?
- Сколько жёлтых звездочек? (5)
- Сколько голубых звездочек? (4)
- Каких больше? Каких меньше?

4. Образование и запись чисел 1-5. Счет до 5.

А) Игра "День - ночь".

На интерактивной доске появляется слайд с изображением мышки-норушки.

- Дети, кто пришёл к нам в гости?

- Сколько у нас гостей? (1)

- Я говорю вам "ночь", вы закрываете глаза, будто спите.

На интерактивной доске появляется слайд с изображением лягушки-квакушки.

- День! Открываете глаза. Что изменилось?

- Сколько теперь героев сказки? (2)

- Ночь!

Дети "спят", появляется слайд с изображением зайчика-побегайчика.

- День! Что теперь изменилось?

- Сколько стало героев сказки? (3)

-Ночь!

Дети "спят" - появляется слайд с изображением лисички-сестрички.

- День! Что сейчас изменилось?

- Сколько теперь стало героев сказки? (4)

- Ночь!

Дети "спят" - появляется слайд волчок серый бочок.

- День! Что изменилось сейчас?

- Сколько теперь стало героев? (5)

б) Игра "Волшебная проволочка". Пальчиковая гимнастика.

Конструирование из проволоки соответствующей цифры. У каждого ребенка "волшебная проволочка".

- Покажите с помощью "волшебной проволочки" цифру. Дети конструируют с помощью мягкой проволочки цифры 3, 2, 1

Физминутка

Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.

5. Закрепление представлений о составе чисел 2-5.

(работа по слайду)

- Посмотрите на картинку. Подумайте, почему рядом с божьей коровкой в кружочке цифра 2?

- (На одном крыле 1 кружок и на другом 1 кружок, а вместе -2.)

- Как можно составить число два? (1+1=2 )

- Почему у двух следующих жучков рядом стоит цифра 3?

- (На одном крылышке 1 кружок, а на другом 2 кружка. А у другого -наоборот - 2 кружка на первом крылышке и 1 кружок на втором. А вместе будет 3.)

- Как можно составить число три?

- (1+2=3 2+1=3 )

- Рассмотрите божьих коровок, рядом с которыми стоит цифра четыре. - (На одном крылышке 1 кружок, а на другом 3 кружка. А у другого 2 кружка на первом крылышке и 2 кружка на втором. У третьей божьи коровки 3 кружка на первом крылышке и 1 кружок на втором. А вместе будет 4. )

- Как можно составить число четыре?

- (1+3=4 2+2=4 3+1=4 )

- Рассмотрите жучков, рядом с которыми стоит цифра 5. - (На одном крылышке 1 кружок, а на другом 4 кружка. А у другого 2 кружка на первом крылышке и 3 кружка на втором. У третьей божьи коровки 3 кружка на первом крылышке и 2 кружка на втором. У четвертой божьи коровки на первом крылышке 4 кружка, а на втором 1 кружок. А вместе будет 5. )

- (1+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5)

6. Запись и состав чисел 1-5.

7. Итог урока

- Молодцы! Работали дружно, старались. Были активны в работе.

Я  приготовила вам шарики: если вам понравился урок, у вас всё получилось и у вас хорошее настроение – дорисуйте шарику УЛЫБКУ. А если урок не понравился и вас плохое настроение – нарисуйте грустные губки.

Резерв:

Работа в тетради:

Дорисовывать такое количество квадратиков, которое соответствует записанной цифре.