"Состав чисел в пределах 10. Закрепление"

Урок математики

1-а класс

Тема «Состав чисел в пределах 10. Закрепление»

Педагогическая цель: создать условия для развития умения находить значения выражений, опираясь на знание состава чисел, решать задачи изученных видов; закрепления знаний состава чисел первого десятка.

Планируемые результаты (предметные): знать состав чисел первого десятка; уметь находить значения выражений, опираясь на знание состава чисел; решать задачи изученных видов.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Личностные: имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.

Сценарий урока

1. Организационный момент.

Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие. Приготовьтесь к отлёту. Посмотрите на карту путешествия. Три космических корабля – это три экипажа – три ряда. Если экипаж выполняет задание, он первым отправляется на следующую планету. Побеждает тот экипаж, который первым вернется на Землю. Итак, полетели.

(дети повторяют слова и движения за учителем)

В кресло сядем поскорее,

(выпрямить спину)

Шлем застегивать начни.

(«надеть шлем)

По сигналу командира

(хлопок в ладоши)

Пристегнули все ремни.

( «пристегнуть ремень»)

Включили зажигание,

(поворот воображаемого ключа)

Летим мы к новым знаниям.

(руки в стороны)

1. Актуализация знаний.

1. Логическая разминка.

(Первое задание экипажам – проверить исправность своих космических отсеков. Экипажи по очереди решают логические задачи. За каждый верный ответ экипаж получает очко-звезду)

• У бабушки Даши внук Саша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (один)

• На столе лежало 4 яблока. Одно из них взяли, разрезали пополам и положили опять на стол. Сколько стало яблок на столе? (четыре)

• На столе лежат три палочки. Как сделать среднюю палочку крайней, не трогая её? (переложить крайнюю)

1. Устный счёт.

(Каждый член экипажа получает числовую полоску – космические показатели исправности своего отсека. Сколько членов экипажа дешифруют их правильно, столько очков получает экипаж.)

• Закрасьте красным цветом число, которое больше числа 6 на 4. (10)

• Закрасьте синим цветом число, соседи которого числа 8 и 10 (9)

• Закрасьте зелёным цветом число, которое получится, если к числу 5 прибавить 3 (8)

• Обведите в круг число, которое получится, если из 7 вычесть 4 (3)

• Обведите в квадрат число, которое получится при сложении чисел 2 и 3 (5)

• Подчеркните одной чертой число, которое меньше 6 на 2 (4)

• На сколько 10 больше, чем 4? Закрасьте это число жёлтым цветом (6)

• На сколько 2 меньше 4? Закрасьте это число простым карандашом (2)

Проверим результат и посчитаем очки.

1. Самоопределение к деятельности.

• Как вы поняли, какие знания нам понадобятся в космическом путешествии?

• О каком математическом законе мы узнали на прошлых уроках?

• Как его можно применять?

Сегодня на уроке мы повторим этот материал. Чтобы путешествие прошло без чрезвычайных происшествий, надо быть внимательным, хорошо знать правила и таблицу сложения, уметь решать задачи изученных видов.

- А как должны вести себя космонавты, чтобы экипаж работал без конфликтов, слаженно?

(помогать друг другу, не злиться, если товарищ ошибется, объяснять, если сосед что-то не понял)

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику.

Мы не можем отправляться в космическое путешествие без Центра управления полётами, Сегодня таким Центром будет выступать наш учебник. А чтобы узнать, какая страница учебника будет нам сегодня помогать, нужно выполнить задание.

(На экране пример 1+6=… Дети находят сумму

- Назовите, пожалуйста, первое слагаемое (1), назовите значение суммы (7). Если поставить рядом две цифры, какое число получится? Это и будет наша страница (17) . Открываем учебник.

№1 (с. 17)

Итак, полетели. Мы высаживаемся на первой планете. «Планета Числовая». Жители этой планеты – числа. Живут они в особых домиках, которые называются составом числа. Но однажды планета попала в метеоритный поток, и все жители перепутались.

- Помогите навести порядок. Чтобы начать работу, надо приготовить сигнальные ракеты – цифры из счётного материала.

(Учитель указкой показывает домик, учащиеся – карточку с цифрой.)

Молодцы, быстро помогли числам. Нам пора лететь на следующую планету.

1. Физкультминутка (видеофрагмент).

2. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

(На экране «Планета Задач»)

№ 2 (с. 17)

Внимание! У кораблей кончилось топливо. Мы высаживаемся для дозаправки на планете Задач. Но с жителями этой планеты расплачиваются не деньгами, а правильно решенными задачами.

(Задача разбирается с помощью учителя, затем учащиеся (парами) самостоятельно записывают решение и ответ. Проверка.)

№3 (с. 17)

(Работа в группах)

Внимание! Экипажам собраться в кают – компании (дети объединяются в группы). На маршрутных листах надо написать решение и ответ составленной задачи. Командир экипажа выбирает штурмана для отчета о выполненном задании.

(По одному ученику от каждой команды выходят к доске и рассказывают задачу и ее решение. Класс оценивает их работу).

- Все ли экипажи справились с заданием? Исправьте ошибки, чтобы лететь дальше.

№4 (с. 17)

(На экране «Планета Самостоятельная»).

- Мы прилетели на следующую планету. Здесь экипажам предстоит самостоятельно решить примеры. (Если какой-то член экипажа быстро справится с заданием, он может получить дополнительное очко, выполнив задание на полях.)

2. Работа в тетради с печатной основой. № 1, 2 (с. 13)

VII. Рефлексия.

Экипажи выполнили задание полета. Пора отправляться домой. Но вот беда – в бортовые компьютеры во время полёта попал вредоносный вирус. Чтобы починить компьютеры, их надо проверить.

(«Проверь себя»(учебник, с.17).)

- Решите примеры, пользуясь таблицей (Проверка).

- Кто доволен своей работой на уроке?

-Всё ли вам было понятно?

-Какое задание было самым интересным?

-А самым трудным?

-Кто научился работать, как дружный экипаж?

-Какого члена команды вам хотелось бы наградить за полет?

VIII. Подведение итогов урока

(Подсчитываются очки. Награждается команда – победительница. Остальные учащиеся получают поощрительные призы. Дети размещают полученные звезды на доске возле ракет.)