"Сложение, вычитание. Скобки. (закрепление)

Конспект урока в 1 классе по учебнику математики В.Н. Рудницкой.

УМК «Начальная школа 21 века»

Тема урока: «Сложение. Вычитание. Скобки.»

Тип урока : урок «закрепления знаний»

Цель: отрабатывать навыки выполнения арифметических действий в выражениях со скобками, содержащими сложение и вычитание, учить устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, совершенствовать вычислительные навыки.

Планируемые результаты:

личностные: имеют положительную мотивацию к изучению данной темы, соотносят результат действия с поставленной целью, умеют преодолевать трудности;

метапредметные:

регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи, их принимают, сохраняют и активно включаются в деятельность, направленную на решение учебных задач; проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; оценивают собственные успехи;

познавательные: устанавливают закономерность и используют их при выполнении заданий,

коммуникативные: строят рассуждения, умеют слушать товарищей; работают в паре

предметные: понимают алгоритм сложения и вычитания чисел в пределах 20

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

Начинаем ровно в срок наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Пусть сегодня для нас всех, на уроке сопутствует успех!

- Чему мы учимся, на уроке математике? (решать выражения, задачи)

- Где пригодятся знания, которые мы получаем на уроке? (на дальнейших уроках и в жизни, когда идем в магазин, ищем номер дома)

2. Заряка для ума. (Устный счет.)

А) Сколько квадратов вы видите?

Б) Арифметический диктант:

-Сколько пальцев на 2х руках? 10

-Сколько лап у одной собаки? 4

-Какое число при счете идёт девятым? 9

-Какое число на 7 больше, числа 5? 12

-Какое число является предыдущим для числа 15? 14

-Сколько хвостов у восьми кошек? 8

-Чему равна сумма чисел 2 и 5? 7 4 7 8 9 10 12 14

Расположи числа в порядке возрастания. Что получилось? (М о л о д ц ы)

В) Покажите с помощью стрелок сравнение чисел 6 и 14, 12 и 9, 12 и 12 ( на доске)

Г) Кто быстрее? (работа в парах, карточки)

8+2 -5 +6-4-3+9+2-8+6-5 = ?

Е) В апреле много праздников. С 1 числа – День смеха и розыгрышей, День птиц. 12 апреля – День космонавтики (Гагарин).

Ежегодно 23 апреля во всем мире отмечают День книг. Много интересного можно узнать из книг.

- Какими они бывают? (энциклопедии, справочники, учебные, информационные и.т.д)

Прочитайте тексты на карточке.

- Что вы прочитали?

- Докажите, что это задача? (прочитайте условие и вопрос)

Карточка 1.

У Жени 7 журналов, а книг о космонавтике на 3 больше. Сколько книг о космонавтике у Жени?

Карточка 2.

На столе 15 книг. Когда на полку убрали несколько книг, на столе осталось 5 книг. Сколько книг убрали на полку? Решение в парах (проверка у доски)

Физминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп. Немного отдохнём.

И домой пешком пойдём. 1, 2 –выше…

3. Актуализация опорных знаний. Тема урока. Постановка учебной цели.

- Сегодня к нам на урок пришёл Буратино. Он посмотрел, как вы решаете примеры, и просит вас ему помочь.

- Поможем? (да)

- Буратино не может решить примеры.

Работа на карточках.

- Посмотрите на примеры.

В чём главное отличие выражений в столбике слева от выражений в столбике справа? (скобки)

5 + 3 – 1 = (7 + 4) – 5 =

12 – 4 + 5 = 16 – (3 + 5) =

9 + 2 + 6 = (9 + 8) – 7 =

11 – 3 – 5 = (15 – 8) – 4=

-Сколько действий в каждом выражении? (два).

- Одинаковый порядок действий будем выполнять при вычислении?

-В каком порядке будем находить значение выражений в левом столбике? (По порядку слева направо)

-Найдите значения этих выражений.

- А в правом?

Буратино растерялся. Он предлагает такие варианты:

1. Выполнять действия по порядку, не обращая внимания на скобки;

1. Не выполнять то действие, которое записано в скобках;

2. Сосчитать сначала в скобках, а потом выполнить оставшееся действие.

Помогите выбрать верный. (карточки с вариантами решения; в парах обсуждают выбор решения (сначала в скобках, а потом все действия слева направо по порядку) )

-Решите эти примеры (работа в парах, проверка.)

- С каким новым математическим знаком мы познакомились на прошлом уроке? (скобки)

В математике скобки – нарушители порядка, они требуют, чтобы действия, заключенные в них, выполняли в первую очередь. 

Определение темы и цели урока.

-Какие  математические действия записаны в скобках? (сложение ,вычитание)

-Сформулируйте тему нашего урока? Над чем мы продолжаем работу сегодня? (Сложение. Вычитание. Скобки)

-Какую цель мы поставим перед собой?( учиться решать примеры, где в записи есть скобки)

- Проанализируй, дай ответ. Докажи.

Как вы думаете, одинаковое значение данных выражений?

(17- 8) + 7 17 - (8+7)

Работа по учебнику.

1. № 3, с 124 (уч.) ( выпиши выражения, где допущены ошибки, вычисли правильно)

2. Решение задач № 6, с.125 (уч.)

Физкультминутка

6. Работа в паре.

- Пока вы решали задачу у доски, Буратино сам решил задачу и решение записал так: (8-3)+8=13 (б.)

- Как вы думаете, он прав? Докажите.

7. Самостоятельная работа.

(7+7)-9 11-(6-2)

(12-8)+6 9+(4+5)

- А теперь поменялись с соседом и как учитель проверим.

- У кого всё верно поставьте «+».

8. Итог урока.

1. Над чем работали на уроке? Чему учились?

2. Где пригодятся эти знания? (в решении примеров и задач, и в жизни)

3. С какими трудностями ты столкнулся?

4. Какой совет хочешь дать? (Нужно быть внимательным, старательным, читать как можно больше книг).

5. Какое действие выполняется первым в выражении со скобками? 

9. Рефлексия  урока.

- Ребята, а какое сейчас время года? (весна)

- А что происходит весной? (тает снег, зеленеет трава, на деревья распускаются листочки).

- Посмотрите, а у нас в классе тоже есть дерево. А что у него нет? (листочков).

Буратино понравилось как вы работали на уроке. Он предлагает вам нарядить наше дерево. У вас на парте лежат листочки: большие и маленькие.

-Кто чувствовал себя на уроке уверенно, все понял – возьмите большой листочек.

-Кто чувствовал себя неуверенно, была проблема, он ошибался, но ошибки понял и исправил- возьмите маленький листочек.

- Прикрепите свои листочки на наше дерево.