Сложение и вычитание с 0

Урок математики в 1 «Б» классе по теме: "Сложение, вычитание с 0"

Дата: 23.10.2013

Учитель: Акулова Н. В.

Цель:

Повторить знания о 0.

Знать правила сложения и вычитания с 0, уметь применять их в практике.

Работать над развитием внимания и логики.

Учить правильной математической речи.

План урока.

1. Организационная часть.

2. Актуализация знаний.

3. Физкультминутка «Ветер».

4. “Открытие” нового знания и формулирование темы урока.

5. Гимнастика для внимания «Привет», «Ученый».

6. Закрепление нового материала.

7. Закрепление пройденного материала.

8. Гимнастика для рук «Рыбки».

9. Рефлексия. Итог урока.

Ход урока.

I. Организационная часть.

- Пусть хорошее настроение поможет вам сегодня преодолеть все трудности познания. Пожелайте удачи друг другу.

II. Актуализация знаний

Устная работа.

1) - Какое сегодня число? (23)

- Что можете сказать об этом числе? (обозначается цифрами 2 и 3).

- Какое число наибольшее? (3), наименьшее (2)

- Вычтем из большего числа меньшее. Сколько получилось? (1)

- Назовите соседей числа 2. (1 и 3).

- Назовите соседей числа 3. (2 и 4).-

- Какой месяц сейчас идет? (Октябрь)

- Это месяц какого времени года? (Осени)

- Перечислите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь).

- Октябрь какой по счету месяц осени? (2)

- Сегодня на уроке мы еще раз вспомним некоторые признаки осени.

2) – А сейчас я буду показывать вам карточки с примерами, а вы правильно их прочитайте, используя выражения «увеличить на», «уменьшить на» и вычислите.

2+1=

3+1=

10-4=

5-4=

- А сейчас продолжаем аналогичную работу, только используем выражения «сумма чисел» и «разность чисел».

4+2=

8+1=

5-3=

6-3=

3) На доске картинки:

- Рассмотрите внимательно картинки (5-6 сек). Закройте глаза. Откройте на счёт “3” и скажите, что изменилось? (Повторяется 2-3 раза).

- Вывод: Вижу, что у вас достаточно внимания, чтобы узнавать новое.

Внимание необходимо на уроке. Сегодня урок открытия новых знаний.

III. Физкультминутка «Ветер».

IV. “Открытие” нового знания и формулирование темы урока.

-Какой урожай люди собирают осенью с деревьев в саду? (Яблоки)

На доске изображения двух тарелок. На одной 5 яблок, на другой ничего нет.

- Составьте рассказ о яблоках.

- Как записать то, чего нет? (0).

- Ребята, Бузина Марианна подготовила для вас загадку.

Не похож я на пятак,

Не похож на рублик.

Круглый я, да не дурак,

С дыркой, да не бублик. (Ноль)

_ Давайте вспомним, что мы уже знаем о ноле с прошлого урока.

ЧТО ЗНАЕМ?

1. Что обозначает? (Отсутствие предметов)

2. Место в числовом ряду? (Перед цифрой 1)

3. “Соседи” числа 0. (Цифра 1) 012345678910

На доске осталась одна тарелка, на которой ничего нет.

- Мы вспомнили, что записать то, чего нет, можно числом 0. Посмотрите, что я делаю? (Добавила 4 яблока).

- Как записать, что изменилось? (0+4=4).

- Что теперь я делаю? (Убрала 3 яблока).

- Как записать, что изменилось? (4-3=1).

-Итак, что мы сейчас учимся делать на уроке? (Складывать и вычитать 0).

- Это тема нашего урока.

V. Гимнастика для внимания «Привет», «Ученый».

VI. Закрепление нового материала.

Работа с учебником (с. 72).

- Рассмотрите рисунок сверху. Что видите? (Кусочки дыни на тарелке).

- Составьте рассказ.

- По второму рисунку составьте рассказ.

Самостоятельная работа.

- Выполнить чистописание в тетради.

- Списать из учебника в тетрадь 2 столбика примеров, вставляя пропущенные числа. 3 столбик - у доски.

Работа в парах. Взаимопроверка. Проверка записи на доске.

Работа с наборным полотном.

- Сколько помидоров вы видите на наборном полотне? (7)

- Что я сделала? (Убрала 7 помидоров).

- Как записать то, что изменилось? (7-7=0).

- Теперь сколько помидоров? (0)

- Что я сделала? (Добавила 5 помидоров).

- Как это записать? (0+5=5)

- Вывод: Вы молодцы. Правильно составили непростые выражения. Теперь внимательно посмотрите на схемы и попробуйте сделать вывод. Договоримся, что “листочек” будем называть “ любое число”.

+ 0 =

- 0 =

- = 0

-По схемам давайте еще раз проговорим правила.

• Если к любому числу прибавить ноль, то получим это же число.

• Если от любого числа отнять ноль, то получим это же число.

• Если от любого числа отнять это же число, то получим ноль

VII. Закрепление пройденного материала.

Работа с учебником (с. 72)

- Измерить длины отрезков.

- Работа над задачами – коллективно (с. 73).

- Работа над составом числа – заполнение окошек по цепочке у доски.

IX. Итог урока. Рефлексия.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что вам было трудно?

- Над чем можно продолжить работу?

- Спасибо всем за работу. Дома устно работаем по учебнику с. 73 внизу (вычислить).