Сложение целых чисел

Урок математики. 6 класс Повторение Обобщающий урок Тема: Действие с положительными и отрицательными числами «Сложение целых чисел» Цель: 1) закрепление навыков действий с целыми числами; 2) развитие вычислительных навыков; 3) воспитание интереса к предмету посредством вовлечения учащихся в игру; 4) развитие творческой активности в ходе самостоятельной и групповой работы. План урока I. Организационный момент. II. Объявить учащимся цель урока, план урока: Сегодняшний урок мы проведем вместе со сказочными героями и помогут нам усвоить материал урока. III. Фронтальный опрос. Математический диктант «Оседлайте Сивку - бурку» (двое учащихся выходят к доске, остальные садятся спиной к доске и пишут диктант на двойных листочках с копиркой – один лист сдают учителю, второй для самооценки; проверяем доску и ставим оценки) На доске заранее - критерий выставления оценок нет ошибок – «5» 2 ошибки – «4» 3 ошибки – «3» 4 и более – «2» Работа учащихся на два варианта. (учащиеся сдают верхние листочки, затем поворачиваются и проверяют вторые листочки) Оценить 2 учащихся у доски. IV. Работа в группах по перфокартам. Змей Горыныч запутался в расчетах, когда пытался починить свой реактор, который из-вергает огонь, помогите Змею Горыновичу (2 чел. у доски по карточкам) Остальные заполняют лабиринты «Ученого кота» (по рядам даются карточки с «форточкой», 1 парта совещаясь заполняет пропуск и пе-редают дальше, капитан получив ручку следит затем, чтобы ребята, которые заполнили пропуск успели поднять руку первым и сообщает конечный результат.) Карточка для доски №1 Карточка для доски №2 (Ученик обводит только ответ кружком)Заранее на доске Слушаем учащихся у доски, проверяем верность ответов. 2 чел. - оценки V. Самостоятельная работа (работа по местам) Помогите Ивану – царевичу найти место, где лежит сундук со смертью Кащея Бес-смертного. (учащиеся пишут только номера ответов) Код ответов Код ответов I В 323121 II В 222332 Дополнительное задание (на повторение) Помогите муравью добраться домой. «Я измерил две стороны треугольного забора – 18,7м и 13,4м, а третью не могу, потому что ее пересекает канава с водой. Мой сосед Леший сказал, что периметр моего забора 52,8м, но я все равно не могу измерить 3 сторону т.к. не знаю этого загадочного слова периметр» (Помогите муравью) 52,8 - (18,7+13,4)=52,8 – 32,1=20,7м

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Сложение целых чисел »

Урок математики. 6 класс Повторение

Обобщающий урок

Тема: Действие с положительными и отрицательными числами

«Сложение целых чисел»

Цель: 1) закрепление навыков действий с целыми числами;

2) развитие вычислительных навыков;

3) воспитание интереса к предмету посредством вовлечения учащихся в игру;

4) развитие творческой активности в ходе самостоятельной и групповой работы.

План урока

Организационный момент.
Объявить учащимся цель урока, план урока:

Сегодняшний урок мы проведем вместе со сказочными героями и помогут нам усвоить материал урока.

Фронтальный опрос.

Математический диктант «Оседлайте Сивку - бурку» (двое учащихся выходят к доске, остальные садятся спиной к доске и пишут диктант на двойных листочках с копиркой – один лист сдают учителю, второй для самооценки; проверяем доску и ставим оценки)

На доске заранее - критерий выставления оценок

нет ошибок – «5»

2 ошибки – «4»

3 ошибки – «3»

4 и более – «2»

Работа учащихся на два варианта.

I В	II В
1. Напишите число противоположное числу
-5	6
2. Сравни числа
-10 и -13	-8 и 3
3. Найти сумму чисел
-7 и -3 -36 и 36 -2,5 и 5	-5 и -4 29 и -29 -0,5 и 3
4. Найти сумму модулей
‌‌/-25/ и /-18/	/-34/ и /-28/
5. Какой знак имеет произведение
3 отрицательных чисел и 2 положительных (+ или -)	4 отрицательных чисел и 3 положительных (+ или -)

(учащиеся сдают верхние листочки, затем поворачиваются и проверяют вторые листочки)

Оценить 2 учащихся у доски.

Работа в группах по перфокартам.

Змей Горыныч запутался в расчетах, когда пытался починить свой реактор, который извергает огонь, помогите Змею Горыновичу (2 чел. у доски по карточкам)

Остальные заполняют лабиринты «Ученого кота»

(по рядам даются карточки с «форточкой», 1 парта совещаясь заполняет пропуск и передают дальше, капитан получив ручку следит затем, чтобы ребята, которые заполнили пропуск успели поднять руку первым и сообщает конечный результат.)

Карточка для доски №1

Число	Меньше 3	Больше -10	Меньше 0	Больше 0	Больше -2, но меньше 3
Положительное			–
Отрицательное				–

Карточка для доски №2 (Ученик обводит только ответ кружком)

		Ответы
		№1	№2	№3
1	-13+33	43	20	-46
2	-5+(-1,2)	-6,2	3,8	6,3
3	-4+
4	3,1+(-5,3)	-2,2	8,4	2,2
5
6	-19+32	13	51	-13

Заранее на доске

Слушаем учащихся у доски, проверяем верность ответов.

2 чел. - оценки

Перфокарты для работы по группам:

I ряд

II ряд

III ряд

-7,9+(-2,1)=-10

-10+7,4=-2,6

-2,6+(-4,9)=-7,5

-7,5+4,5=-3

-3+=-

-+=1

1+(-11)=-10

-4,2+4,1=-0,1

-0,1+0,6=0,5

0,5+(-8,7)=-8,2

-8,2+(-0,7)=-8,9

-8,9+=-0,1

-0,1+=0

0+(-0,1)=-0,1

-6,8+(-3,2)=-10

-10+9,3=-0,7

-0,7+(-4,6)=-5,3

-5,3+4,3=-1

-1+=

-=0

0+(-10)=-10

Самостоятельная работа (работа по местам)

Помогите Ивану – царевичу найти место, где лежит сундук со смертью Кащея Бессмертного. (учащиеся пишут только номера ответов)

Код ответов Код ответов

I В 323121 II В 222332

№	Примеры	Ответы
		№1	№2	№3
1.	38+(-18)	56	-20	20
2.	-1,7+(-4,5)	2,8	-6,2	-2,8
3.	-2+
4.	4,1+(-6,3)	-2,2	10,4	2,2
5.		1		0
6.	-12+25	13	-37	-13

№	Примеры	Ответы
№	Примеры	№1	№2	№3
1.	-1,1+()		-2,4
2.	-+		0	1
3.	4,8+(-18)	56	30	-30
4.	-1,8+(-3,5)	-1,7	5,3	-5,3
5.	5,1+(-7,3)	2,2	12,4	-2,4
6.	-13+45	-32	32	58

Дополнительное задание (на повторение)

Помогите муравью добраться домой.

«Я измерил две стороны треугольного забора – 18,7м и 13,4м, а третью не могу, потому что ее пересекает канава с водой. Мой сосед Леший сказал, что периметр моего забора 52,8м, но я все равно не могу измерить 3 сторону т.к. не знаю этого загадочного слова периметр» (Помогите муравью)

52,8 - (18,7+13,4)=52,8 – 32,1=20,7м