Салыстыру ,

Әрекет-

кезеңдері

Тәрбиешінің -әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Дәлелдеу-ояту

Амандасу. А)Ұстаздармен ә) достарымен

-Балалар, теледидардан қарайық. Бүгінгі сабаққа қонаққа не келіп қалыпты?

-Сендер, «Бауырсақ» ертегісін білесіңдер ме? Еске түсірейік.

Бүгін біз «Бауырсақ» туралы басқаша ертегі құрастырайық.

-Ерте, ерте ертеде ата мен әже болыпты. Олар бауырсақты пісіріп, қайда суытып қояды екен? Ия, ол терезеден секіріп түсіп, мектепке қарай қашып кетіпті. Қашып келе жатса алдынан не шығады екен? (теледидарда қоян бейнесі)

Қоян баласын не дейміз? Қоян не деп сұрайды?

Қоян мектепке барам дейді. Ал, мен бармаймын, мен зырлауықпен сырғанаймын дейді. Ендеше мен саған тапсырма беремін дейді Соны орындай алар ма екенсің, деп тапсырма береді. Ал, қоян болса орындай алмайды. Қоянға көмектесеміз бе, балалар?

Сәлем,салем достарым

Жаңа күнді бастадым,

Көп нәрсені білсем деп, Көп нәрсені көрсем деп

Алдыма биік мақсат қып,Келдім бүгін (тағы) мектепке

-Бауырсақ, бауырсақ қайда барасың?

Ия

Ұйымдастыру-іздену

Тапсырма: Мына сандар шашылып қапты, ретін тауып, кім санап берер екен? Бұлар жай сандар емес, «сиқырлы», егер дұрыс санап берсек сабақ соңында сыртындағы суретті қараймыз, ұмытпайық.

-Біз қай санға дейін таныстық? Ендеше, 0-5-ке дейін тура, кері санайықшы. Ал, енді «5-тің үйін» қайталайық

(санамақ таяқшалармен жұмыс)

Қоян сендерге рақмет айтып,мектепке баруға келісті.

(теледидарда қасқыр бейнесі)

Енді алдынан не шығады екен? Қасқыр баласын не дейміз?

Ол не деп сұрайды? Бауырсақ айтады: мен мектепке барамын, жүр,- дейді. Қасқыр мен бармаймын, сурет салып ойнаймын дейді. . Ендеше мен саған тапсырма беремін дейді Соны орындай алар ма екенсің, деп тапсырма береді. Ал, қасқыр болса орындай алмайды. Қасқырға көмектесеміз бе, балалар?

Тапсырма: Тақтадағы суреттерді қандай топтарға бөлуге болады?

Оларды салыстырайық, алдымен топ заттарын санап, тиісті санмен белгілейік: алмұрт қанша? Алма қанша?

Балалардың ретімен «шашылған» сандарды санауы

5-ке дейін

санамақ таяқшалармен жұмыс

Қасқыр шығады

оның баласы бөлтірік

-Бауырсақ, бауырсақ қайда барасың?

Ия

Жемістер, құстар, жануарлар.

4 және 3

(тақтада алмұрттар астына 4, алмалар астына 3 сандары қойылады)

Оларды салыстырайық. Қайсысы көп, қайсысы аз? Қай таңбаны қоямыз?

(Осылайша торғайлар мен шымшықтар, үй жануарлары: құлыншақтар мен қошақандар салыстырылады, тиісті таңбалары қойылады.)

Салыстырылған сандар мен таңбалар оқылады.

Қасқыр сендерге рақмет айтып, бауырсақпен мектепке баруға келісті.

(теледидарда аю бейнесі)

Енді алдынан не шығады екен?

Қане, «аю туралы» сергіту сәтін жасайық

Аю баласын не дейміз?

Ол не деп сұрайды? Бауырсақ айтады: мен мектепке барамын, жүр,- дейді. Қонжық мен бармаймын, саңырауқұлақ теремін дейді. . Ендеше мен саған тапсырма беремін дейді Соны орындай алар ма екенсің, деп тапсырма береді. Ал, қонжық болса орындай алмайды. Қонжыққа көмектесеміз бе, балалар?

Тапсырма: Қалташадан бір үшбұрыш аламыз. Оны неге үшбұрыш деп айтамыз?

Енді бір дөңгелек аламыз. Неше үшбұрыш алдық, неше дөңгелек алдық? Олардың саны қандай? Тағы бір үшбұрыш алыңдар. Дөңгелек қанша? Үшбұрыш қанша? Қайсысы артық? Қанша артық? Қайсысы кем? Қанша кем? Қалай теңестіруге болады?

Қонжық сендерге рақмет айтып, бауырсақпен мектепке баруға келісті.

(теледидарда түлкі бейнесі)

Енді алдынан не шығады екен? Ол не деп сұрайды?

Бауырсақ айтады: мен мектепке барамын, жүр,- дейді. Түлкі мен бармаймын, велосипед теуіп ойнаймын дейді. . Ендеше мен саған тапсырма беремін дейді Соны орындай алар ма екенсің, деп тапсырма береді. Ал, түлкі болса орындай алмайды. Түлкіге көмектесеміз бе, балалар?

«артық» таңбасын

төрт артық үштен,

үш тең үшке,

екі кем бестен

Ормандағы аюдың

Құлпынайы көп екен?

Теріп, теріп алайық

Қалтамызға салайық

қонжық

Оның үш төбесі бар, үш қабырғасы бар.

Балалар жауаптары.

-Бауырсақ, бауырсақ қайда барасың?

Ия

Рефлекстік-түзету

Тапсырма:

Алдымызда кеспеде мынадай тапсырма бар: кітаптармен дәптерлерді, газел машинасы мен жеңіл машинаның санын астындағы торға жазып сандарды салыстырып, «артық», «кем», «тең» таңбасын қоямыз. Қаламдарымызды алып жұмысқа кірісейік.

Сонымен «бәрі» достасып мектепке барады екен.

Кеспеде «мектеп пен жол» бейнеленген.

Мынау мектеп. Мынау қандай жол, ал келесі ше? Қайсы жол қысқа?

Ең қысқа жолды көкпен бояймыз.

Кеспедегі тапсырманы тексерейік. Өзімізді-өзіміз бағалайық. Егер, дұрыс болса, «күлімдеген бейнені», қате болса «ренжіген бейнені» көтереміз.

Бүгін сабақта қандай жұмыстар атқардық? Не қызықты болды? Не қиын болды? Не ұнады? Енді, бүгінгі сабаққа жақсы қатыстым, бәрін түсіндім деген бала өзіне баға қояды. Кім өзіне қандай баға қояды екен?

Сонымен, бүгін нені ұмыттық?

Мұнда ненің бейнесі? Тәуелсіздіктің 25 жылдығын бүкіл ел, Қазақстан болып тойлап жатыр екен, бүгінгі сабағымызды осы мерекеге қосқан кішкентай да болсын үлесіміз деп есептейік.

Кеспе қағазбен тестік тапсырманы орындайды

Өздерін-өздері бағалауы

Сиқырлы сандар артындағы суретті қарауды.