Сабақтың тақырыбы: Әртүрлі сандарға амалдар қолдану, тәсілдері
Сабақтың тақырыбы: Әртүрлі сандарға амалдар қолдану, тәсілдері
Қамшы — атқа мiнген адам ұстайтын, бiрнеше таспа қайыстармен көмкерiлiп, өрiлген, сабы тобылғыдан, ырғайдан, аңдардың тұяғы, мүйiздерiнен жасалған атты айдап жүргiзетiн құрал.
Қамшының өрiмi сабынан бiр жарым еседей ұзын болады. Қамшы құрал болумен қатар қару ретiнде қолданылған. Өрiмшi қамшының таспасын жiңiшке не жуандатып, кейде өрiмге талшық сымтемiр салып өрген. Ондай қамшылар ыңғайына және қамшы иесiнiң қалауына қарай өрiлiп отырған. Қамшы саптан, өрiмнен және бүлдiргiден тұрады. Саптың қолға ұстар жерi былғарыдан қапталады. Кейде қайыстан өрнектелiп өрiледi. Қамшы өрудiң көптеген түрi қолданылады, соның iшiнде 3 таспадан 32 таспаға дейiн жететiн түрi кiредi. Өрiмдер домалақ, жұмыр, төртқырлы болып келедi.
Қамшының қарапайым түрiнiң бiрi — бишiк. Ол қамшыға қарағанда қарапайым, өрiмi сабынан үш-төрт есе, кейде одан да ұзын болуы мүмкiн. Оны мал айдағанда, ат-арба не ат шанамен жүргенде жиi пайдаланады. Өрiм алғашқы басында жуан болып ұшына қарай жiңiшкере бередi. Қамшыны жасау үшiн ең бiрiншi терiнi илеп, иiн қандырып, қайыс өңдеп шығару қажет.
Әдетте оны бояуға да, боямауға да болады. Сосын қайысты тарам-тарам етiп тiледi. Өрiм саны неғұрлым артқан сайын сапасы да арта түседi. Алайда, оны өру де айтарлықтай қиындайды. Өйткенi, өрiм саны қаншалық көбейсе, соншалық қайыс тармағын жiңiшкерту қажеттiгi туады.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Сабақтың тақырыбы: Әртүрлі сандарға амалдар қолдану, тәсілдері»
Математика 6 - сынып
Сабақтың тақырыбы: Әртүрлі сандарға амалдар қолдану , тәсілдері
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Таңбалары әртүрлі сандарды көбейту ережесінің тұжырымдамасын білу және оны сандарды көбейтуде пайдалануға үйрету.
Дамытушылық: Әртүрлі сандарды көбейту ережелерді қолдану жөніндегі білімдерін дамыту. Сабақта асықты пайдаланып ойын түрінде түрлендіру арқылы оқушылардың есте сақтау қабілеттігін арттыру.
Тәрбиелік: Есептерді дұрыс әрі ұқыпты орындауға баулу.
І кезең мақсаттары:
а) Ұйымдастыру;
б) Үйге берген деңгейлік тапсырмаларды тексеру. (Оқушылар бір - бірін тексереді)
в) Жаңа тақырыпты меңгеруге қажет болатын өткен материалдарды қайталау.
1. Мазмұны (жұмыс дәптерінде)
2. Әдісі: сұрақ - жауап.
3. Формасы: жеке, топтық
4. Құрал: жұмыс дәптері
ІІ кезеңнің мақсаттары:
а) 1. Жаңа тақырыпты өз бетімен меңгеріп көруге мүмкіндік туғызу.
2. Мазмұны (жұмыс дәптерінде)
3. Әдісі: Оқулықпен өз бетімен іздену.
б) 1. Мұғалімнің көмегімен берілген тапсырмаларды бірге талқылап, оқушылардың өзіне ереже, анықтамаларды қорыту сәті.
2. Мазмұны (жұмыс дәптерінде)
в) 1. Осы кезеңде меңгерілген теориялық білімдерін бекіту.
2. Мазмұны. (жұмыс дәптерінде)
3. Әдісі: Бекіту әдісі. Асық ойны
ІІІ кезеңнің мақсаттары:
а) «Түсіну» І - ші деңгейде меңгерген ақпараттық білімдерінің себеп - салдарын анықтайтын тапсырмалар орындау.
б) «Өзгертілген жағдайда қолдану», «Талдау», Алған білімдерін түрлендіріп қолдану. Алған білімдерін жетілдіріп «жинақтау», «қорытынды жасау», тақырыптың мазмұнына баға бере алу.
«Көпір» тапсырмалары
І - кезең
1. Екі теріс санның қосындысы қалай табылады?
......................
2. Екі теріс санның қосындысы теріс сан ба, әлде оң сан ба?
.................
3. Екі теріс санды қалай азайтамыз?
....................
«Білу» тапсырмалары
Екі көбейткіштің таңбалары әртүрлі: біреуі теріс, екіншісі оң болса, көбейткіштер теріс сан болады.
(-) ∙ (+) = (-),
(+) ∙ (-) = (-).
Таңбалары әр түрлі екі санның көбейтіндісі - модулі көбейткіштердің модульдерінің көбейтіндісіне тең теріс сан.
(- а) ∙ в= - ав,
а ∙ (- в) =- ав.
Екі көбейткіштің таңбалары бірдей болса, көбейткіштер оң сан болады.
(-) ∙ (-) = (+),
(+) ∙ (+) = (+).
Таңбалары бірдей екі санның көбейтіндісі - модулі көбейткіштердің модульдерінің көбейтіндісіне тең оң сан.
|- а| ∙ |- в| = ав,
Мысалы: |- 30| ∙ |- 3| = 90.
Егер көбейткіштердің кемінде біреуі нөлге тең болса, онда көбейтінді де нөлге тең болады. а∙ 0 = 0.
Кез келген санды 1 - ге көбейткенде, көбейтінді сол санның өзіне тең болады. а∙ 1 = а.Мысалы: (- 2, 5) ∙ 1= - 2, 5
Кез келген санды - 1 - ге көбейткенде, көбейтінді сол санға қарама - қарсы санға тең.
а∙ (- 1) = - а,
- а∙ (- 1) = а.
«Жинақтау» тапсырмасы
Асық ойыны.
Көбейтіндіні табыңдар:
1) 40• (- 8)
32• (- 16)
60 • (- 30)
2) - 7• 5
- 19• 8
- 50 • 20
3) - 250 •120- 640 • 800
- 300 •100
4) 10 •(- 1500)
- 200 • 700
- 8 •1000
Қолдану тапсырмасы
Асықты пайдаланып оларын жинақтап, қолдануға бейімдеу.
№523 (2, 4)
№ 524(2, 4, 6, 8)
№528 (2, 4)
«Баға беру»
«Сен қалай ойлайсың?»
Таңбалары әртүрлі екі санды көбейткенде таңбаға мән берілу керек пе, жоқ па?
Таңбалары әртүрлі екі санды көбейткенде таңба...
№525 ауызша
«Білу» теориясы
ІІІ кезең
Бос орынға тиісті сөзді жаз:
1. Таңбалары әртүрлі сандарды көбейту үшін ...................
2. Қарама - қарсы сандардың көбейтіндісі неге тең? ............
