Разработка урока математики на тему "Скорость движения"

Урок математики  

 Автор: Леонтьева С.В., учитель начальных классов.

Образовательное учреждение: МОУ ИРМО «Бутырская СОШ"

Класс: 4

Программа: «Гармония».

Тема: Скорость движения.

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер; индивидуально-ориентированные планы; карточки с заданиями. Презентация

Форма использования: проецирование на экран при групповой, индивидуальной работе с классом.

Тип урока:  Изучение  нового материала.

Цель: усвоение  понятия «скорость», как новой величины (в каких единицах измеряется, формулы нахождения скорости);

Построение нового способа действий, решение поставленной проблемы.

Задачи: 1. Построение нового способа действий решения  поставленной проблемы составления формулы нахождения скорости.

2.  Формировать регулятивные универсальные учебные действия: умение у обучающихся ставить перед собой учебную задачу (целеполагание), планировать, контролировать, корректировать, оценивать и рефлектировать;

3. Развивать коммуникативные УУД

Ход урока

  1. Орг. момент. Психологический настрой.

- Ребята, сегодня вас ждёт новое открытие. Но на пути нам встретятся препятствия, которые мы преодолеем, если будем слажено, чётко и быстро работать.

- Чтобы вам наглядно было видно, как мы будем работать, нам поможет  схема. Обратите внимание, напротив  каждого этапа поставлено определённое время, которое отводится на выполнение разных заданий.

                           Организационно-деятельностная схема:

1. Психологический настрой.                                                 (1 мин)
2. Целеполагание.                                                                    (2 мин)
3. Актуализация знаний. (Работа в парах)                            (8 мин)
4. Объяснение  нового материала.                                         (10 мин)
5. Физминутка                                                                          (1 мин)
6. Повторение нового материала. Работа в группах.                (3 мин)
7. Закрепление нового материала.Работа с ЭОР                 (5 мин)
8. Индивидуальная работа  по картам                                  (8 мин)
9. Рефлексия.                                                                           (2 мин)

- Вспомним алгоритм работы в группе. (Распределение ролей, слушаем, помогаем, говорим тихо)

 - Прочитайте тему урока в индивидуальных планах    (СЛАЙД 1)

- Можете ли вы доступным языком объяснить значения  слов «движение, скорость»?    Ответы детей.

- Вот вам и первая проблема.

-Что такое движение?                             (СЛАЙД 2)

Это перемещение в нужном направлении.

Выключаю проектор!

                                    2. Целеполагание.

  - А что вы знаете о скорости? Что хотите узнать?

- В индивидуальных планах  найдите графу «Моя цель» выберите для себя цели на урок: что хотите узнать, обведите цифры. В течение всего урока вы в графе «Рефлексия» отмечайте те цели, которые уже достигли (если достигли первую цель, то в графе «Получилось» обводите 1, если не достигли, то в графе «не получилось тоже 1»

- В графе «Моя оценка» поставьте  отметку, которую вы стремитесь получить на уроке.

- Приготовьтесь  работать.

                                  3. Актуализация знаний.

Начнём с математической разминки – это движение мысли.

Работа в парах.   Карточки:

1. Расставьте в порядке возрастания. Какой  единицы длины не хватает?

1809м  6027дм   5407км  3080см        (мм)

Проверка: 3080 см, 6027 дм, 1809 м, 5407 км

  Единицы длины ещё называют расстоянием. Расстояние принято обозначать латинской буквой S ( вешается знак на доску). Напишите в тетрадь S.

 2.  Продолжите закономерность.

3ч    240 мин    5ч   360 мин …

- С какими величинами мы сейчас работали? (Времени.)

- Время движения в математике принято обозначать латинской буквой t

( вывешивается на доске). Напишите в тетрадь t

- Посмотрите на доску, на свою запись. Может вы уже догадались, камкой единицы измерения не хватает? (Скорость)

- Как называется тема урока? (Скорость.)

- Можно ли найти связь между  величинами: расстоянием  и временем, со скоростью? Порассуждайте.

1. Вычисли:                                           

 ( СЛАЙД 3)

3дм +5 см

240 км : 4ч

38сек – 19 сек

6м4см + 3 м

240 км : 16мин.

8 мин 12сек + 48сек

- Всё ли у вас получилось?

Проверяем по щелчку мыши.

 Почему не решили эти два выражения? (Разные величины)

- На какие группы можно разделить полученные выражения? (Единицы длины и времени)- синяя и жёлтая полоски.

                                        (По клику мышки)

- Ребята, кто думает,   на этом уроке мы сможем найти значение оставшихся выражений, поставьте «плюс» на полях в тетради. Но для этого надо подумать над следующим заданием.

Выключаю проектор!

- Откройте учебники на с. 38

                           4. Объяснение  нового материала.

 Задача № 134  нам поможет ответить на вопрос: Что такое скорость? Как найти скорость? В каких единицах измеряется скорость?

1. Прочитайте задачу. Ответьте на вопросы:

     Сколько км проходит поезд за 1 ч?

     Сколько км может пролететь самолёт за 1 мин?

 Начертить схему (8 клеток). Это расстояние. Чему равно?  (240 км).

За какое время проходит поезд это расстояние? (За 4 часа)

240км

 - Как узнала Маша скорости движения поезда и самолёта? Прочитайте, объясните.

РЕШЕНИЕ в тетради. 240 : 4 = 60 (км в час) – скорость поезда.

  - Скорость самолёта найдите самостоятельно.

(240 : 16 = 15 (км в мин.) – скорость самолёта.

- В каких единицах измеряется скорость?

  -  Скорость – это тоже величина.  Надо договориться, в каких единицах мы будем её измерять (км/ч), но не только. Есть и другие единицы измерения скорости (с.39 прочитать)                          

ДЕТИ:   Вывод: Скорость – это расстояние за 1 единицу времени.  Обозначается такой буквой V

Чтобы найти скорость, надо расстояние разделить на время.

Чтение вывода в учебнике

                   4.  Повторение нового материала. (3 мин)

(Лист  А-4)

Работа в группах: 1. Что такое скорость?

                               2. Подобрать самим формулу нахождения скорости.

                                              (V = S  : t)

                               3. В чём измеряется скорость? (км/ч)

(фломастером писать на листе) Все работы показать. Выбрать правильный ответ.

Прочитать правило на с. 41

Rf        ЕСЛИ вы ответили на вопросы, поставленные в начале урока, в рефлексии отметьте.

1. Закрепление нового материала  с использованием ЭОР

Раздел «Числа, которые больше 1000». Скорость, время, расстояние. Задание 1.

1. Индивидуальная работа по планам.

Если вы не выполнили запланированные задания, то дорешаете их дома.

                                           7.  Рефлексия.

- Посмотрите в свои индивидуальные планы.  Сравните: Какие цели ставили в начале урока. Достигли их? Если не достигли, то почему?