Рационал сандарды салыстыру

Білім беретін ұйымның атауы

№3 ЖББМ

Пәні

математика

Бөлімі

6.1В Рационал сандар және оларға амалдар қолдану

Педагогтің аты-жөні:

Тәжібаева Ұлдай

Күні:

13.10

Сыныбы:

6ғ

Сабақтың тақырыбы:

Рационал сандарды салыстыру

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.1.2.8 бүтін сандарды салыстыру

6.1.2.12 рационал сандарды салыстыру

Сабақтың мақсаты:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру:

-Оқушылармен амандасу, сынып оқушыларын түгелдеу.

Үй тапсырмасын тексеру.Дәптерлерін аралап жүріп тексеру

Стикерлер арқылы топқа бөлу.

І топ: «Жай сан»

2 топ: «Құрама сан»

3 топ: «Дәреже»

4 топ Бөлшек

Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Өткен білімді еске түсіру

Жаңа білім

Бекіту

«Ұшқыр ойдан ұтымды жауап» Өткен тақырыпты еске түсіру

Координаталық түзуде 0-ден оңға қарай бағытта сан кеми ме, әлде өсе ме?

Координаталық түзуде 0-ден солға қарай бағытта сандар қалай өзгереді?

Координаталық түзуді пайдаланып, жұлдызшаның орнына белгісін қойып, теңсіздік арқылы жазып көрсетіңіздер:

( - 5) (- 4); ( - 4) (- 3); ( - 3) (- 2);

( - 2) (- 1); ( - 1) 0.

Білім жаңарту

Координаталық сәуледе кіші сан сол жақта, үлкен сан оң жағында кескінделетіні белгілі.

Онда: 0 1; 1 2; 2 3; 3 4; ... екені белгілі. Дәл сол сияқты түзудің бойында да кіші сан сол жақта, үлкен сан оң жағында кескінделеді.

Келесі сұрақтар бойынша фронталды сұхбат:

Координаталық түзуде 0-ден оңға қарай бағытта сан кеми ме, әлде өсе ме?

Координаталық түзуде 0-ден солға қарай бағытта сандар қалай өзгереді?

Координаталық түзуді пайдаланып, жұлдызшаның орнына белгісін қойып, теңсіздік арқылы жазып көрсетіңіздер:

( - 5) (- 4); ( - 4) (- 3); ( - 3) (- 2);

( - 2) (- 1); ( - 1) 0.

Жауаптарды дескриптор бойынша тексеру.

Кеше ауаның температурасы 2 болған, бүгін ауаның

температурасы төмендеп, - 3 болды. Термометрдегі сұйық төмендесе, ауа температурасы суытатыны белгілі. Айман бүгін күн кешегі күнге қарағанда суығырақ деп, « - 3 саны 2 санынан кіші» деп есептеді. - 3 2 . Ол дұрыс есептеді ме?

Өз жауабыңызды түсіндіріңіз.

Оқушылар өз қорытындыларын шығарады.

Таныстырылым арқылы өз қорытындыларының дұрыстығына көз жеткізеді.

Жауабы: дұрыс.

Координаталық түзу бойындағы – 3 санын кескіндейтін А нүктесі сол жақта, ал екі санын кескіндейтін В нүктесі оң жақта кескінделеді.

Координаталық түзуде кіші сан сол жақта, үлкен сан оң жағында кескінделеді

Оқушылардың диалогтарға қаншалықты қатысатындығын бақылау жолымен бағалау

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту.

Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Жеке жұмыс.

Тапсырма 1.

Координаталық түзуде мына нүктелердің координаталарын салыстырыңыз.

1. А(3) және В(- 11)

2. M(- 5) және N(- 7)

3. C(0) және N(- 12)

Тапсырма 2.

Координаталық түзуде мына сандардың арасында қандай бүтін сандар орналасқан? Қос теңсіздік түрінде жазыңыздар.

а )-3 пен 5; б) 2 мен 7; в) -7 мен -2; г) -5 пен 0; д) 0 мен 4; е) 9,5; ж) - 4.

Тақтадағы дайын жауаптар бойынша өзін-өзі тексеріп, дескриптор боынша өзін бағалайды.

Мысалы:

• егер барлық жұмыс дұрыс орындалса, «өте жақсы»,

• егер жауаптары дұрыс, кейбір түсіндірмелер қиындық тудырса «жақсы»,

• егер барлық жұмыстың 70 -ы дұрыс болса, онда «тәжірибе қажет»

• егер барлық жұмыстың 70 -нан азы дұрыс болса, онда «көмек қажет» деп бағалауға болады.

Дескриптор:

1-ші сұраққа жауап береді.

2-ші сұраққа жауап береді.

3-ші сұраққа жауап береді.

Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады

Сұрақтар топтамасы.

Оқулық 5-сынып.

Кері байланыс.

«Төрт сөйлем» әдісін пайдаланып сабақ бойынша түсінгеніңді айтады.

Үйге тапсырма (1 мин).

Үй тапсырмасына бағыт бағдар беру.

440

Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін төрт сөйлем арқылы тұжырымдайды.

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.

Дескриптор:

Төрт сөйлем әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды.

Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Мадақтау сөздері» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

5-сынып оқулығы.