К?ні: 21.10.2015ж
П?ні: математика
Сыныбы: 6
Саба?ты? та?ырыбы:
Рационал сандарды салыстыру
Саба?ты? ма?саты:
Рационал сандарды салыстыра білу, о? ж?не теріс сандарды жалпы т?рде жаза білу да?дысын жетілдіру. О?ушыларды? ойлауын, танымды? ?абілетін, логикалы? сауаттылы?ын дамыта отырып, оларды? п?нге деген ?ызы?ушылы?ын, белсенділігін арттыру, ?з ойын сауатты т?рде жеткізе білуді ?алыптастыру;
Саба?ты? міндеттері:
1 О?ушыларды? рационал сандарды салыстыруда, координаталы? т?зуде суреттеуде ал?ан білімдерін ж?йелеу, ке?ейту ж?не тере?дету; тарихи м?ліметтерімен таныстыру;
2. О? ж?не теріс сандарды жалпы т?рде жаза білу да?дысын жетілдіру.
3. П?нге, білімге, шы?армашылы??а, ойын еркін жеткізе білуге, т?ртіптілікке, е?бек с?йгіштікке, ??ыптылы??а т?рбиелеу, ?ш?ыр ойлы, шы?армашылы? ?абілеті бар жеке т?л?аны ?алыптастыру;
О?ытуда ?олданылатын стратегиялар мен т?сілдер
С?ра?- жауап, СТО стратегиялары, топты? ж?не ж?пты? ж?мыс, де?гейлік тапсырмалар, ойлан- ж?птас-б?ліс, екі ж?лдыз, бір тілек.
К?тілетін н?тиже:
1 О?ушылар рационал сандарды салыстыруды, координаталы? т?зуде суреттеудібіледі.
2. О? ж?не теріс сандарды жалпы т?рде жазуды біледі.
3.О?ушылар ?ткен та?ырыпты еске тусіріп,ойыларын жин?ап, ?мірмен байланыстырады.
Саба? кезе?дері
М??алімні? іс-?рекеті
О?ушыны? іс-?рекеті
К?тілетін н?тиже
Білу
Амандасу
Сыныпты ?йымдастырып, о?ушылар зейінін т?ра?тандыру
Ынтыма?тасты? атмосфераны орны?тыру.
О?ушылар орындарынан т?рып,
- о? ала?анымызды ж?регімізді? т?сына ?ойып, л?пілдеп со??ан кішкене ж?регімізді? д?рсіліне бір с?т ??ла? т?ріп к?рейікші.
- Ж?ректері?ні? со?ысын сезесі?дер ме?
- Бізді? ж?регіміз ?андай, не деп со?ады екен?
Олар?а таратыл?ан о? сандар,теріс сандар, 0 саны бойынша 3 топ?а б?лінеді.
О?ушылар орнынан т?рады
О?у-??ралдарын т?гендеп, саба??а назарын аударады.
- Мені? ж?регім сендерге деген мейірімділікке толы.
- Мені? ж?регім ?ам?оршы
- Мені? ж?регім адал.
- Мені? ж?регім жа?сылы??а толы
- Мені? ж?регім ба?ытты.
- Мені? ж?регім ?айырымды, т. б.
?ш топ?а б?лінді
Саба??а кірісер алдында ынтыма?тасты? атмосфера?а ?ол жеткізеді
?й тапсырмасын тексеру.
Жа?а саба?ты бастамас б?рын о?ушылар?а с?ра? ?ою. ?й тапсырмасына берілген жатты?уды тексеру
1 Топ:
- О? сандар дегеніміз не? Т?рмыста ?олданылуы?
- Координаталы? т?зу дегеніміз не?
- Сана? басы
2-топ
- Теріс сандар деп ?андай сандарды айтамыз? Олар ?ай кезде ?олданылады?
- ?арама-?арсы сандар деп ?андай сандарды айтамыз
- Рационал санны? модулі дегеніміз не?
3-топ
- О? сан?а да, теріс сан?а да жатпайтын сан бар ма?
- Рационал сандар жиынына ?андай сандар кіреді?
- Координаталы? т?зу бойында берілген сан?а неше н?кте с?йкес келеді.
?р топ?а бір-бірден тапсырма
(Слайд )термометр бойынша температураны ?лшеу.
?р топ берілген с?ра?тар?а тез-тез кідірмей жауап беру керек.
Ба?алау пара?шасында ба?аланады.
Бірін бірі басбарма?пен ?олпаштап отырады.
Білімге ?ол жеткізеді
Жа?а та?ырып
Білімді игеру
Т?сіну:
Жа?а саба?
1.?ызы?ушылы?ын ояту.
2.Ой ?оз?ау
3. Ма?ынаны ажырату.Ма?сат ?ою.
Постер ?ор?айды
О?улы?ты пайдалана отырып, жа?а та?ырыпты ?з беттерінше ме?гереді.
І. Координаталы? т?зу бойында ?лкен сан... жа?та, ал одан кіші сан... жа?та кескінделеді.
Мысалы: -5. 5;
1. -3.
ІІ. Кез келген о? сан н?лден.ж?не кез келген теріс саннан.
Мысалы: 2,5. 0;
2,5. -5;
. 0;
1,7. -8.
ІІІ. Кез келген теріс сан 0-ден.ж?не кез келген о? саннан.
Мысалы: - 4. 0; -5. 2; -3. 2,5; -2.
Рационал сандарды салыстыруды пайдалан?анда:
1) Егер а –.сан болса, ол жалпы т?рде былай жазылады: а > 0.
2) Егер b –.сан болса, ол жалпы т?рде былай жазылады: b 0 немесе а = 0 болса,
?р топ ойын бір-біріне ашы? айтып, талдайды.
Бір-бірімен диалог?а т?седі
Т?сінікті ке?ейту
?олдану
Жина?тау
Сергіту с?ті
"Ойлан- ж?птас-б?ліс" т?сілі бойынша
1. 86 санын еш?андай жазу жазбай 12-ге арттыр.
2. Корзинада?ы 7 алманы 7 ?ыз?а те? б?ліп берді. Біра?, корзинада 1 алма ?алды. Б?л ?алай?
3. ?сем поезды? басынан сана?анда 7-нші вагон?а отырды. Марина поезды? со?ынан сана?анда 7-нші вагон?а отырды. Сонда ?ыздар бір вагонда болды. Поезда неше вагон бол?аны.
№ 386.
Мына сандарды салыстырып, н?тижесін > немесе < белгісі ар?ылы жазы?дар,
Та?та?а ?р топтан кезек кезек о?ушылар шы?ып сандарды салыстырады.
1)8,7 мен 7,8 ; 4) -6 мен -11 ;
2) -4,1 мен 2 ; 5) -18 бен -1,8 ;
3) 2,9 бен -920 ; 6) -100 бен 0.
№ 394. Салыстыры?дар:
1) 8,7 мен 7,8;
2) -4,1 мен 2;
3) 2,9 бен -920 ;
4) -6 мен -11;
5) -18 бен -1,8;
6) -100 бен 0
Есепті? шы?ару жолдарын к?рсетеді.
?орытындылау
Тарихи м?лімет:
1- топ.
Б.з.д. ІІ ?. Египеттіктерде, вавилонды?тарда, ежелгі гректерде теріс сандарды білмеген. Теріс сан деген т?сінік те?деуді шешу кезінде пайда бол?ан. Математика есептерін шы?аруда ?ытайда пайдалан?ан, онда ?ызыл т?спен о? сандар, ?ара т?спен теріс сандар берілген.
2- топ
Француз математигі Рене Декарт 1637 ж «Геометрия» атты кітабында «Санды? осте н?ктемен о? сандар н?лді? о? жа?ында, ал теріс сандар сол жа?ында орналасады» геометриялы? т?жырымы берілген.
3- топ
Б.з.д. ІІІ ?. Ежелгі гректік математик Диофант о? сандар мен теріс сандарды к?бейтуді ?олданып ж?рген. Біра? ол теріс санды дербес сан деп ойлама?ан, оны бар бол?аны «азайт?ыш» деп, ал о? санды «?осыл?ыш» деп есептеген.
Сыни ойланады
?з бетінше ж?мыс істейді
?йге тапсырма
Ойларын т?жырымдау
№390.
О?ушылар ?й тапсырмасын т?ртіп алып, к?нделіктеріне жазады
?зіндік ой ?орытады
Ба?алау
Ойларын ?орыту
Формативті ба?алау «Ба?даршам», Суммативті ба?алау
?зін- ?зі ба?алайды
Топ басшылары ба?алайды.
?орытынды. Рефлексия. Стикер. Екі ж?лдыз, бір тілек.
- Не с?тсіз ?тті?
- Нені дамыта аласыз?
- Нені ?згерткі?із келеді?
Рефлексия
?зімні? саба?ым жайлы пікірім
Саба?ты о?ыту ма?саты
?олжетімді болды ма?
О?ушылар нені білді?
Сыныпта ?андай ахуал ?алыптасты?
Уа?ыт бойынша ?лгердім бе?
Саба? жоспарынан ауыт?ушылы? болды ма?
