Расположение предметов в верху и внизу

Математика "Вверху", "Внизу" 1 дополнительный класс АООП для обучающихся с нарушениями интеллекта.

учитель: Сергеева Татьяна Михайловна

Цель: создание условий для формирования пространственных представлений «вверху», «внизу".

Задачи:

1. закреплять на предметной основе представление о геометрических фигурах.

2. формировать умение находить признаки сходства и различия предметов и объединять их в группы.

3. коррекция мелкой моторики.

4. упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе;

5. развивать умение ориентироваться в пространстве;

6. воспитывать мотивацию к учебе, познавательный интерес

Ход урока.

1. Организационный момент.

Что лишнее? Почему?

2.Сообщение темы.

Посмотрите на картинку и скажите, где расположены круги?

А квадраты?

- Сегодня на уроке мы будем учиться находить предметы, которые вверху и внизу.

- Посмотри вверх.

- Что вверху? (потолок, лампы)

- Что внизу? (пол, парты, стулья)

-Покажи где верх, где низ.

На доске: - где оранжевый круг? (вверху)

- где квадрат? (внизу).

3. Целеполагание:

Наша задача научиться правильно находить расположение предметов.

4. Новый материал.

- Сегодня к нам на урок пришёл гость.

- Кто это? (медведь) (Открываю по частям) догадаться. Достается игрушка медведя. Вот наш гость .

- А какие сказки мы с этим героем читали? (картинки иллюстраций)

- Задания нам будет давать мишка. Он идет в сказку и чтобы туда попасть ему надо выполнить задания.

4.1. Устный счет.

1 задание от сказки Маша и медведь.

- Что это? показ иллюстрации корзинки

Корзинка. А в ней что пирожки.

- А еще что? шишки .

Где пироги на доске расположены?

А шишки?

- Посчитаем. Счет шишек и пирожков на иллюстрациях.

4.2.Физминутка

Мишка косолапый
По лесу идет (Руки в стороны, наклоны вправо-влево)
Шишки собирает (Наклоны вперед)
И в карман кладет. (Руки на пояс)
Вдруг упала шишка (Руки вверх, потрясти над головой)
Прямо мишке в лоб. (Обе руки на лоб)
Мишка рассердился (Помахать кулачками)
И ногами топ-топ. (Топаем ногами)

5. Закрепление.

2 задание от сказки Колобок.

- Украсить рубашку медведя колобками (круги).

У каждого ребенка шаблон рубашки.

Дети располагают по заданию учителя колобки вверху и внизу по рубашке медведя, приклеивают их. (Например: красные вверху, синие внизу.)

Физминутка

руки вверх и присесть (что где? птичка, трава, луна, солнце, лужа, крыша, звезды, цветы, ноги, голова)

3 задание от сказки 3 медведя.

- Расставить тарелки и чашки на полку. У всех детей лист бумаги с начерченными линиями.

( разложить кружочки и квадратики)

- На верхнюю полку чашки. (дети выкладывают круги)

- на нижнюю - тарелки (дети выкладывают квадраты)

Сколько было медведей?

снимите с полочки столько тарелок.

К ним пришел в гости наш медведь. Хватит им тарелок?

- Что нужно сделать?

4 задание От сказки Лиса и медведь.

Работа с иллюстрациями. Обучающимся предлагаются иллюстрации из сказки. Дети называют по вопросам учителя где, что находится.

5 задание. Работа в тетради. Начертить домик по клеточкам по образцу.

- В какой сказке идет речь про домик, где живут животные?

- Открывается теремок на доске.

- Давайте вспомним, кто живет в самом верху? Кто ниже? (обучающиеся расселяют животных по этажам).

Итог. Что нового Вы сегодня узнали?

Оценивание. Оцените свою работу. Если все получилось- то красный сигнал, если были ошибки - синий, если ничего не получилось - зеленый.