| 3. Изучение нового
|
Сообщение темы, постановка целей. Формирование новых знаний
|
Объясни тельно- иллюстра- тивный |
Слайды 6 - 11 Слайд 6. Понятие смежных углов Слайд 7. 
Слайд 8. Построение смежных углов Слайд 9. Свойство смежных углов Слайд 10. Понятие вертикальных углов Слайд 11.Свойство вертикальных углов |
Организация работы учащихся на получение новых знаний. Учитель осуществляет показ презентации в режиме диалога – обсуждая с классом, дополняет по ходу, объясняет новую тему: - понятие и построение смежных углов; - свойство смежных углов; - понятие вертикальных углов. - доказательство свойства вертикальных углов.
| Учащиеся слу-шают объясне-ния учителя, вступают с ним в диалог, активно следят за презентацией, конспектируя самое основное по теме в тетрадь. Учатся на гото-вых чертежах находить нужные углы. Учатся строить угол, смежный с данным, узнают свойство смежных углов, определение и свойство вертикальных углов | К.Уметь с помощью вопросов добывать нужную ин-формацию, вступать в диалог.
Р.Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё под-лежит усвоению.
П. Определять основную и второстепен-ную инфор-мацию |
Формирование положительно-го отношения к учению, желания приобретать новые знания, умения |
|
|
Гимнасти-ка для глаз |
Снятие физического и психологичес- кого утомления |
|
Слайд 12.Полёт любви
Слайд 13. Русские берёзы
С лайд 14. Дары леса
|
1.Гимнастика: движения глаз по фигурам, изображённым на листах бумаги (спирали, зигзаги, кривые линии, восьмёрки и др.).
2.Рассмотрите слайды 12 – 14, полюбуйтесь красотами природы, дарами леса.
|
Выполняют гимнастику для снятия зрительного напряжения.
Рассматривают слайды |
|
Желание заботиться о своём здоровье |
|
|
4.Закрепле- ние изученного материала
|
Применение полученных знаний в новых условиях |
Работа с учебником. Задания на готовых чертежах |
Слайды 15, 16  
|
Учитель даёт задание 1). Устно решите задачу №58 и сделайте вывод.
2). Устно. Найдите углы при пересечении двух прямых, если один из углов равен 74⁰.
3)Решим задачу №65(а)
- Прочтите задачу. - Вопрос классу:
О каких углах говорится в задаче: о смежных или вертикальных, если их сумма равна 114⁰?
- Решите и проверьте решение с соседом по парте.
Фронтальная проверка решения задачи.
|
Учащиеся находят угол, смежный с данным и делают выводы: если угол тупой, то смежный с ним острый; если угол острый, то смежный с ним тупой; если угол прямой, то смежный с ним тоже прямой.
Для решения задач учащиеся применяют свойства смежных и вертикальных углов
|
К. Уметь слушать и слышать друг друга; с достаточ- ной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Р.Состав-лять план и последова-тельность действий, сличать свой способ действия с эталоном.
П. Осознанно строить речевые высказыва-ния в устной и письменной форме
|
Формирование навыков анализа, творческой инициативно-сти и активности |
|
|
5.Самосто-ятельная работа
6. Подведение итогов урока |
Создание условий для осознания каждым обучающимся степени овладения полученных знаний о смежных и вертикальных углах
Сопоставление поставленных задач и достигнутого результата |
Создание ситуации успеха (право выбора)
Беседа
|
Слайд 17 1).Задача учебника №61(г). Дано: hk и kl – смежные, hk = 3 kl Найти: hk и kl . 2)Составь задачу на нахождение величин смежных углов, которая бы сводилась к решению уравнения х + (х - 20) = 180 3)Сумма двух углов, образованных двумя пересекающимися прямыми, равна 100⁰. Найдите эти углы. Слайд 18 
|
Демонстрация текста самостоятельной работы, консультация по её выполнению.
Положительный настрой, пожелание успеха:
1)Будьте внимательны, подумайте, не спешите и у вас, я думаю, всё получится.
Для успешного завершения работы вам дано право выбора: Выберите задачи , с решением которых вы справитесь.
2)Желаю успеха!
Учитель организует обобщение изученного материала. Ребята, вот и подходит к концу наш урок. -Что нового вы сегодня узнали на уроке? - Как вы думаете, достигли ли мы цели урока? - Дополните предложе-ния: - сумма смежных углов равна … - вертикальные углы … -если угол равен 150⁰, то смежный с ним угол равен … - если угол равен 20⁰, то смежный с ним угол равен … - если угол равен 35⁰, то вертикальный ему угол равен …, а смежный с ним угол равен …
|
Получают положительный настрой. Учащиеся выполняют работу по заданию учителя, под его контролем, используя право выбора
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, используя новые знания, полученные на уроке
|
К.Уметь регулиро- вать собственнуюдеятель-ность посредством письменной речи.
Р. Осознавать самого себя как движу-щую силу своего научения, свою способность к мобилиза- ции сил и энергии, волевому усилию.
П. Осознанно владеть общим приёмом решения задач
К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответст-вии с зада-чами и усло-виями ком-муникации.
Р. Учиться оценивать результаты своей работы.
П: умение обобщать полученную информа-цию, делать выводы
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Проявлять способность к самооценке своих действий, адекватно оценивать свои возможности |
|
| 8. Рефлексия | Оценить результаты своей деятельности на уроке. Эмоциональный подъём. |
| С лайд 21 | Предлагает оценить результаты своей работы на уроке, выбрав соответствующий смайлик | Оценивают результаты своей работы на уроке, выбирая смайлик, соответ ствующий высказыванию: - у меня всё отлично; - у меня всё хорошо; - возникли трудности |
| Умение адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями и трудолюбием, самооценка |
|
лайд 3
лайд 20
лайд 22
