Прием письменного деления многозначного числа на однозначное

Этап урока

Деятельность учителя

1. Самоопределение к деятельности

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок,

Подравнялись, потянулись

И друг другу улыбнулись!

Я желаю вам отличного настроения и успехов в открытии новых знаний.

Запись числа, классная работа.

Проверьте готовность к уроку, на ваших партах не должно лежать ничего лишнего кроме тетради, дневника, учебника и пенала.

2. Актуализация знаний

Минутка чистописания

-3 100 145 168 179

В каком порядке расположены числа?

В порядке возрастания

Какое число в данном ряду лишнее. Объясните свой выбор?

3 – это однозначное число.

Что интересного  вы можете рассказать об этом числе?

(трёхцветный флаг России, Три поросёнка, три богатыря, три сына и три дочери в русских народных сказках).

Число 3 издавна считалось магическим. У древних греков оно считалось счастливым. Ну, а в далёкие – далёкие времена, когда люди с трудом учились считать, это число обозначало «всё».

Число 3 упоминается в пословицах, поговорках и крылатых выражениях.

Посмотрите на экран:

От горшка три вершка – очень низкий, низкого роста, маленький.

С три короба -  очень много (наговорить, наобещать, наврать и т. п.).

Обещанного три года ждут – говорят шутливо, когда не верят в скорое выполнение кем – либо данных обещаний или когда исполнение того, что обещано, затягивается на неопределённое время.

Плакать в три ручья – то есть очень громко плакать.

Вот какие выражения можно встретить, где содержится число 3.

С записью цифры 3 вы уже знакомы с первого класса.

Давайте,  запишем у себя в тетради цифру 3, пропустите клеточку и образуйте двузначное число с помощью числа 3 (33).  Пропустите ещё одну клеточку и образуйте трёхзначное число. (333) и наконец, пропустим ещё одну клеточку и  образуйте четырёхзначное число (3333). Запишите до конца строчку, череду цифры.

На доске:

3 33  333 3333

-Правильно, молодцы.

3.Постановка учебной задачи

Декабрь движется к завершению. В декабре подводят итоги уходящего года, а мы с вами подводим итоги уходящей четверти.

Актуализация знаний, постановка учебной задачи. Устный счёт:

Зима- пора забав и я предлагаю поиграть в снежки, только снежки математические. Кто неверно ответил, тот и промахнулся. Работа с карточками.

60-7=53+17=70:5=14+30=44

90-26=64:16=4*3=12-11=1

64:8=8*9=72+28=100:10=10

78:2=39+11=50:5=10*10=100

84+15=99:9=11+9=20*5=100

8*4=32+48=80-50=30:5=6

4. Целеполагание

Построение учебной проблемы. Самоопределение к деятельности.

Ребята, а какой праздник скоро наступит? Новый год- самый лучший праздник для взрослых и детей. И поэтому задание от Деда Мороза.

- На доске:

208: 2

312:3

7395:3

9522:6

936:3

8546: 2

Что общего в записанных выражениях?(делятся на однозначное число

На какие две группы можно разделить выражения? (деление трёхзначных и деление многозначных чисел)

Какую группу вы можете решить?

Появилась проблема, что не умеем решать?

Определите тему урока.

( Деление многозначного числа на однозначное).

Построение проекта выхода из затруднений.

Каким образом можно получить новую информацию для открытия способа деления многозначного числа на однозначное?

Великий учёный Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только , играя самому.

Так и вы можете хорошо научиться делить числа, только думая своей головой и пытаясь решить самостоятельно.

7395:3

Дети пытаются решить пример самостоятельно.

-Назовите число, которое получили в частном.

-Где мы можем посмотреть и проверить решение?( в учебнике) Дети работают с информацией в учебнике и корректируют ошибки.

-Откройте учебники, внимательно прочитайте параграф и сравните со своим решением.

-Я прошу поднять руку тех, кто разделил так, как показано в учебнике.

-Молодцы! Значит, вы умеете применять полученные знания.

5. Реализация проекта. Знакомство с алгоритмом.

6.Физкультминутка

7. Первичное закрепление:

Сейчас мы составим алгоритм деления многозначных чисел на однозначные.

У вас на карточках действия алгоритма напечатаны не до конца. Работая в паре, допишите действия алгоритма.

Нахожу неполное делимое.

Определяю количество цифр в частном.

Делю поразрядно.

Получаю ответ.

- О чём всегда надо помнить, записывая цифру частного? (остаток всегда должен быть меньше делителя)

Вывод: применения алгоритма помогает успешно справиться с делением многозначного числа на однозначное.

Электронная для глаз Снежинки.

- А теперь давайте вернёмся с вами к новому году. Без какого украшения не обходится этот праздник?

Без нарядной пахнущей хвоей и лесом зелёной ёлочки. Вот и мы с вами будем украшать ёлку.

Закрепим полученные знания, выполнив деление с объяснением у доски.

№ 372( у доски с объяснением)

8984:8 9386:2 ( задания на ёлочных шарах)

-Верно, молодцы ребята.

8. Продолжение работы по теме урока

6.1 Решение задачи из учебника

-Мы с вами немного отдохнули, теперь продолжим работу.

-Давайте решим задачу под номером 373. Прочитайте задачу.

-О чем эта задача?

-В какие месяцы библиотека получила книги?

-Что означает число 250?

-Что означает число 235?

-А сколько всего книг за три месяца?

-Что требуется найти в задаче?

-Можем ли мы сразу решить задачу?

-Что сделаем сначала?

-Как?

-Верно, что дальше?

-Хорошо, а затем?

-Правильно. Давайте оформим краткую запись. (Один ученик выполняет у доски, остальные в тетрадях.)

-Краткую запись составили верно. Давайте теперь решим задачу.

-Отлично, задачу мы решили верно.

9. Подведение итогов

-Наш урок подходит к концу. С какой темой мы сегодня работали?

-Сегодня на уроке очень активно работали ___, ____, и ____, вам я поставлю отметку 5. А 4 я поставлю ____, ____ и ____. Остальным я желаю активнее работать на уроке.

- Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.

10. Домашнее задание

-Откройте дневник, запишите домашнее задание. Страница 82, № 375 (1 и 2 столбец).

11. Рефлексия деятельности

-У вас на столах лежат карточки «Лесенка успеха», нарисуйте смайлик на ступени, исходя из уровня понимания материала по данной теме.

-Поднимите руку те, кто на 1 ступени, на 2, на 3…(По всем ступеням.)

-Спасибо за урок. Приготовьтесь к следующему уроку.