Повторение письменных приёмов деления на трёхзначное число

Кожахметова Г.Ж.

учитель начальных классов

ГУ «Средняя общеобразовательная школа имени Б.Колдасбаева

отдела образования Амангельдинского района»

Костанайская область

4 класс. Математика.

Тема: Повторение.

Цель: повторить письменные приёмы деления на трёхзначное число, решение задач;

развивать познавательную активность, вычислительные навыки;

воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Оборудование: рисунки, пословицы на карточках, задания, «коробки-контейнеры».

Ход урока

І. Орг. момент.

1.Психологический настрой к уроку.

- Наш урок мне бы хотелось начать, рассказав вам одну старинную притчу. «Однажды султан решил испытать своих придворных министров. Он приказал им открыть в саду старую ржавую дверь с огромным замком. В награду за выполненное дело султан пообещал исполнителю место главного дворцового визиря. Но одни подданные лишь качали головами, другие разглядывали замок, третьи – начали неуверенно толкать дверь, доказывая, что не могут её открыть. Тогда один из стражей дворца подошёл к двери, внимательно осмотрел её, резко навалился плечом и толкнул. И – о чудо! Дверь поддалась. Тогда султан сказал дворцовому стражу: «Ты будешь главным визирем, потому что ты не только полагаешься на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы».

- Я желаю, чтобы вы сегодня на уроке были внимательны, активны, полагаясь на собственные знания.

2. Оформление тетради.

ІІ. Работа над темой урока:

1.Сообщение темы, цели урока.

- Сегодня на уроке мы с вами повторим письменные приёмы деления на трёхзначное число, решение задач.

2. - Какая экологическая акция проходит в нашей стране и в России?

- Выполнив следующие задания, мы узнаем название этой экологической акции.

№1. Объясни приём деления числа на трёхзначное число. (Работа по учебнику.)

Проверка деления умножением. (Работа у доски.)

№2. Выполни деление и проверь. (Работа по вариантам – 4 ученика работают у доски.)

Разминка для глаз.

№3. Выполни деление с остатком. (Работа по вариантам – 4 ученика работают у доски.)

-На что идёт древесина?

-Где изобрели бумагу?

№4. Реши задачи.

а) 1к. – 500г.

?к. – 60кг

60кг = 60000г

60000 : 500 = 120 (к.)

Ответ: 120 книг.

-Оказалось, что бумагу можно делать даже из старой бумаги – макулатуры.

б) 1 кг – 20 т.

5 кг - ? т.

5 · 20 = 100 (т.)

Ответ: 100 тетрадей.

№5. Реши задачу.

1ц – 2000 т.

1 г - ? т.

300 кг - ? т.

1 ц = 100 кг = 100000 г

1 т = 1000 кг = 1000000 г

300 кг = 300000 г

1. 100000 : 2000 = 50 (г)

2. 300000 : 50 = 6000 (т.)

Ответ: 6000 тетрадей.

На доске появляется карточка с записью :

Экологическая акция «Сдаём макулатуру – спасаем дерево!»

3. Логическое задание. 1 дерево в сутки выделяет столько кислорода, сколько его нужно для дыхания 4 человек. Какое количество деревьев может обеспечить потребность в кислороде в течение суток всех учащихся нашего класса?

4. Выполнив следующие задания, мы прочитаем пословицу.

№7. Реши задачу.

6 б. – 48 кг

8 б. - ? кг

1. 48 : 6 = 8 (кг)

2. 8 · 8 = 64 (кг)

Ответ: 64 кг.

-Какие виды банок вы знаете?

-Что сделаем с банками после того, как они освободятся из-под чего-нибудь?

-А знаете ли вы сроки разложения предметов, которые мы выбрасываем на улице?

-Каждый раз, выбрасывая мусор на улице, на берегу реки или озера, в лесу или в поле, задумайтесь над этими цифрами. Сроки разложения:

• газетная бумага от 1 мес. до 3 мес.;

• картонные коробки – 3 мес.;

• офисная бумага – 2 года;

• железные банки – 10 лет;

• пластиковые бутылки – 180-200 лет;

• полиэтиленовые пакеты – 100-200 лет;

• стекло – 1000 лет.

Логическое задание. (Работа по учебнику.)

Сравни равенства: 3367 · 33 = 111111

3367 · 66 = 222222

...............................

Что ты заметил? По какому правилу записаны эти равенства? Продолжи запись.

Физминутка.

-Человек производит очень много отходов. Мусора много. Только человек может спасти нашу планету. Частично его можно сжигать, но не все отходы горят, некоторые выделяют ядовитые вещества. Правильнее будет перерабатывать мусор. А чтобы легче было перерабатывать отходы, нужно собирать раздельно макулатуру, пластмассу, стекло, металлолом. По классу разложены листочки с рисунками. Каждый из вас должен взять один листок и отнести в одну из «урн – контейнеров»: «бумага», «стекло», «металл», «пластик».

№8. Устно. Для изготовления кормушки для птиц нужна доска прямоугольной формы длиной 30 см и шириной 20 см. Можно ли из доски площадью 640 см² и шириной 20 см сделать такую кормушку?

-Какие удобные кормушки для птиц можно изготовить из отходов?

На доске появляется карточка с пословицей :

Чтобы стать богатым, надо уметь экономить.

-Как вы понимаете это выражение?

№9.Запиши выражения и прочитай. (Работа по вариантам – 4 ученика работают у доски.)

ІІІ. Домашнее задание: стр. 47 №6. Реши задачу.

ІҮ. Подведение итогов урока.

Рефлексия.

-Ребята, у вас на партах лежат рисунки деревьев. На их обратной стороне записаны предложения, которые вы должны продолжить.

Я понял, что ... . Я смог ... .

Я попробую ... . У меня получилось ... .

Мне захотелось ... . Было интересно ... .

Меня удивило ... . Теперь я могу ... .

(Каждый ученик прикрепляет своё дерево на доске.)

Оценивание знаний учащихся.