"Построение треугольника по трем сторонам" (конспект урока)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Орг. момент. Мотивация учебной деятельности.

(Слайд № 1)

Приветствие.

Проверка готовности к урок.

Настрой на работу.

Учащиеся самостоятельно под руководством учителя проверяют готовность к уроку (тетрадь, ручка, учебник, линейка, циркуль, карандаш, ластик).

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

II. Устный счет. Актуализация знаний.

(Слайды № 2 - 8)

- К нам на урок хотел приехать клоун Фунтик, но в связи с насыщенным гастрольным графиком посетить нас не смог. В подарок он нам выслал воздушные шары (учитель в руках держит шары синего, красного, желтого, зеленого, фиолетового и голубого цветов) и свой портрет. Каждый шарик с сюрпризом-заданием. Я предлагаю вам выбрать шарик и выполнить задания.

Шарик синий: вспомните, как называются каждая из этих линий?

Шарик красный: продолжите цепочку – март, апрель, май, …..

Шарик желтый: назовите из предложенных дробей только правильные дроби.

¾, 7/5, ½, 4/4, 9/7, 2/3, 3/3, 5/6, 4/3.

Шарик зеленый: назовите лишнее число в каждом ряду:

100, 200, 300, 305, 400, 500.

32, 42, 52, 62, 63, 72, 82.

33,44, 55, 66, 77, 88, 90, 99.

Шарик фиолетовый: сколько в 1м = … см, 1ч = … мин, 1 р = … к, 1 кг = … г.

Шарик розовый:

сравните числа 99 987 … 99 897

77 045 … 100 000

402 808 …808 402

Учащиеся по очереди выбираю по цвету понравившийся им шарик и выполняют задания.

- Прямая, отрезок, ломаная линия, луч.

- Июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, январь, февраль.

- ¾, ½, 2/3, 5/6.

305

63

90

- 1м =100 см, 1 ч = 60 мин, 1р = 100 к, 1 кг = 1000 г.

- ,

Личностные УУД: формирование адекватной и позитивной самооценки и самовосприятия;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, вносить необходимые коррективы по ходу выполнения задания;

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний;

Коммуникативные УУД: владение вербальными и невербальными средствами общения, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

III. Постановка учебной задачи.

(Слайд № 9)

- Рассмотрите портрет Фунтика и скажите, какие геометрические фигуры использовал художник для его изображения?

- Сосчитайте сколько кругов? сколько прямоугольников? сколько треугольников?

- Каких фигур больше?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с приемом построения треугольника по заданным размерам сторон с помощью циркуля и линейки.

Учащиеся рассматривают портрет клоуна и отвечают на вопросы учителя.

Ответ: круг, прямоугольник и треугольник.

Кругов – 6

Прямоугольников – 1

Треугольников – 10

Ответ: треугольников

Регулятивные УУД: принимать и сохранять поставленную задачу.

Познавательные УУД: анализ с целью выделения признаков.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

IV. Изучение нового материала.

(Слайды № 10-17)

Задание

Построить разносторонний треугольник ABD с длинами сторон: AB = 3 см, BD = 2 см, AD = 4 см.

- Приготовьте линейку, циркуль, карандаш и ластик. Начнем строить.

1. Проведите прямую.

2. На прямой постройте отрезок АD = 4 см.

3. Возьмите раствор циркуля, равный длине отрезка АВ (3 см), ножку циркуля поставьте в точку А и проведите дугу.

4. Возьмите раствор циркуля, равный длине отрезка ВD (2 см), поставьте ножку циркуля в точку D и снова проведите дугу до пересечения с первой.

5. Обозначьте точку пересечения дуг точкой В.

6. Соедините точку В с точками А и D.

- какая фигура получилась?

- назовите полученный треугольник, измерьте его стороны.

- назовите вид треугольника ABD.

Учащиеся вместе с учителем (учитель на доске, учащиеся в тетрадях) строят треугольник с помощью циркуля и линейки.

Ответ: треугольник.

Ответ: разносторонний.

Познавательные УУД: самостоятельное создание способов решения проблемы творческо-поискового характера, построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные УУД: осуществлять пошаговый контроль над действиями, оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

V. Физ.минутка.

(Слайд № 18)

Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – за парты сесть опять.

Повторяют движения.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

Коммуникативные УУД: эмоционально-позитивное отношение к процессу.

VI.Закрепление. Работа с учебником.

(Слайд № 19)

Самостоятельная работа.

- Откройте учебник на стр. 188, найдите № 919. Прочитайте задание.

- Что нас просят выполнить в этом номере?

- Проверьте себя – измерьте длины всех сторон треугольника КОЕ.

Учащиеся открывают учебник, читают задание.

Ответ: построить разносторонний треугольник КОЕ с длинами сторон КО = 4 см, 5 мм, КЕ = 3 см, ОЕ = 6 см.

1 гр. – выполняют самостоятельно.

2гр. и 3 гр. – выполняют с помощью учителя.

Регулятивные УУД: принятие учебной задачи, умение вносить необходимые коррективы, оценивать свою работу.

Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками, взаимопомощь и контроль.

Личностные УУД: формирование адекватной самооценки.

VII. Инструктаж домашнего задания.

(Слайд № 20)

1 гр. – построить разносторонний треугольник АБС с длинами сторон АС = 7 см, АВ = 5 см, СВ = 4 см. Вычислите периметр треугольника АБС.

2гр. и 3 гр. – построить разносторонний треугольник АБС с длинами сторон АС = 5 см, АВ = 4 см, СВ = 2 см.

Учащиеся записывают задание в дневниках.

Регулятивные УУД: принятие учебной задачи, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог.

VIII. Подведение итога урока.

- Какую геометрическую фигуру мы с вами сегодня учились строить?

- Что нам для этого было известно?

- Какие инструменты мы при этом использовали?

Выставление оценок за урок.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Ответ: разносторонний треугольник.

Ответ: длины трех сторон. Ответ: линейку, циркуль, карандаш.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные УУД: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.