Подготовка к умножению 2 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Мотивация (1-2 мин)

(Самоопределение

к учебной деятельности)

-У нас сегодня гости.

Всем гостям и вам, ребята, я желаю доброго дня и хорошего настроения.

- Проверим готовность к уроку:

-Руки?

-Ноги?

-Локти?

-Спина?

-Вдохнём 3 раза глубоко. Зимою дышится легко.

Эмоциональный настрой на урок

Слушают.

-На месте.

-Вместе.

-У края.

-Прямая.

Регулятивные:

Контролируют свои действия.

2.Актуализация знаний

(4-5 мин)

-3. Выявление места и причины затруднения

(4-5 мин)

-А какая красивая зима в этом году! Морозная, снежная.

Слайд №1

У нас на уроке присутствует сказочный герой. А кто он, попробуйте угадать выполнив задание на геометрических фигурах?

Слайд №2

Дарит бабушка лисица

3 внучатам рукавицы.

Это вам на зиму внуки

Рукавичек по 2 штуки.

Берегите, не теряйте.

Сколько всех –пересчитайте?

-Как узнали?

Слайд №3

-Вставь пропущенные числа, вспомнив правило.

Слайд 4

-Найди ошибку:

Чем первое выражение отличается от второго?

Слайд №5

-Назови число, расположенное в центре?

Запишите дату в тетрадь.

-Расположи числа в порядке убывания и запиши их в тетрадь.

Минутка чистописания

-На какие 2 группы можно разделить эти числа?

-Какое из них лишнее?

-К наибольшему двузначному числу прибавьте наименьшее однозначное. Запишите.

Дети, вы обратили внимание на каких фигурах были все задания?

-Давайте соберём наши фигуры и посмотри, кто же пришёл к нам на урок?

Слайд №6

Снеговик добирался к нам по глубокому снегу.

Попробуем и мы пройти его путь.

Слайд №7

-Он не просто пришёл, а принёс вам подарки- волшебные снежки.

-Оцените свою работу при устном счёте, показав снежок нужного цвета.

Зелёный-Я уверен, знаю.

Желтый-Я не уверен, сомневаюсь.

Красный-Я не знаю, испытываю затруднения.

-Сколько снежков?

-Попробуйте разбить снежки на пары.

-Вспомните состав числа 8 и работая в паре сгруппируйте кружки парами так, чтобы в сумме получилось 8

-Озвучим свои ответы

2+2+2=6(Слайд 2)

6

Сложили 2+2+2

Слайд 3

30+40=?

70-? =30

?-40=30

Слайд 4

4+4+4+4=15

5+5+5+5+3=20

-в первом слагаемые одинаковые, во втором-нет.

Слайд 5

13,5,6,12,1,99,10

12

99,13,12,10,6,5,1

Однозначные, двузначные.

10 Круглое

99 одинаковые цифры в записи.

99+1=100

3 круга и 4 угольник

-Снеговик.

Слайд 6

Слайд 7 (ответы)

На доске

8

4

7+1

5+3

4+4

6+2

Регулятивные:

Контролируют свою деятельность и оценивают её.

Познавательные:

Выделяют необходимую информацию.

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать, достаточно точно выражать свои мысли.

Познавательные:

Владеют математическими терминами, знают единицы измерения.

Регулятивные:

Понимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнёра.

Личностные: понимают значение знаний для человека,

Имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету.

Проблема

4.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

(7-8 мин)

-Разделите данные выражения на 2 группы

- Как вы думаете, а каждое однозначное число можно представить в виде суммы одинаковых слагаемых?

Давайте проверим:

5

6

7

-Какие ещё числа можно представить в виде суммы одинаковых слагаемых

-Кто догадался,

к изучению какого арифметического действия мы будем готовиться сами и учить снеговика?

Это и есть тема нашего урока.

-Что нужно знать для этого?

-Зная, состав числа какие действия мы выполняем далее?

-Исходя из темы попробуйте определить цель урока.

-Что нужно делать далее?

-Повторим правила работы

Зарядка для глаз

Сильно зажмуриваясь по 2 раза, повторить трижды (под счёт1.2, 1.2, 1.2)

Слабо моргая по 3 раза повторить трижды (123,123,123)

Сколько раз зажмурились?

-Сколько раз моргнули?

Задача

Наш Снеговик раздал 3-м зайцам по 6 морковок.

Сколько всего морковок он раздал?

-По сколько морковок он дал?

Сколько зайцев получили морковки?

Каким действием будем решать задачу?

Запишите решение задачи в тетрадь.(1 ученик за доской)

-Оцените свою деятельность, показав снежок .

- 4+4 и 5+3,6+2, 7+1

Нет.

Открыть на доске (домики)

2+3, 4+1

3+3, 5+1, 4+2

3+4, 5+2, 6+1

9=3+3+3 (запись)

10=5+5, 2+2+2+2+2

-тема

Будем учиться заменять числа суммой одинаковых слагаемых.

Состав чисел.(на доске проект 1)

Находим случаи с одинаковыми слагаемыми.(доска проект 2)

Цель:

-Будем учиться находить значение суммы одинаковых слагаемых, вычислять результат.

(Построение проекта)

1.Знать состав чисел.

2.Находить случаи с одинаковыми слагаемыми.

Доска

-Слушаю

-Думаю

-Считаю

6

9

По 6

3

сложением

6+6+6=18 (м)

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль обучающего.

Коммуникативные:

Слушают, слышат и понимают.

Познавательные: создают алгоритм

деятельности, устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные:

Умеют слушать,

слышать и понимать

партнёра по речевому высказыванию,

обосновывать свою точку зрения.

5. Первичное закрепление (4-5)

Физминутка (музыка)

-На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети. (Шагают)

Ручки согревают (под мышки)

Ручки потирают (трут)

Чтоб не зябли ножки,

Попрыгаем немножко. (прыжки)

Нам мороз не страшен,

Весело мы пляшем. (Танцуют)

_Пользуясь алгоритмом, выполните задание на карточке,

Карточка

На кормушку прилетели

Воробьёв драчливых пара.

И синичек тоже пара.

Пара сизых голубей.

И две пары снегирей.

-Сколько всего птичек прилетело на кормушку?

Запишите решение в тетрадь

-Пользуясь алгоритмом, объясните свой ответ.

Оцените снежком свою деятельность.

Используя предметы, которые вас окружают в классе.

Придумайте свою задачу.

_сколько всего девочек?

-Сколько это пар? И т.д.(устно)

Оцените свою работу.

2+2+2+2+2=10

Читаю…..

Думаю.(пара это 2)

Считаю

Записываю

(О девочках, мальчиках) стулья, парты.

В классе 12 девочек. Сколько это пар?

В классе 6 пар мальчиков. Сколько мальчиков в классе?

В каждом ряду 5 парт. Сколько всего парт?

Регулятивные: контролируют и оценивают свою деятельность.

Познавательные:

Умеют выбирать наиболее эффективные способы решения.

Коммуникативные:

Управляют поведением партнёра, контролируют и корректируют поведение товарища, оценивают.

6.Самостоятельная работа (7-8 мин)

-А наш снеговик просит вас выполнить задание №6, на стр.33

Прочитайте задание.

Объясните.

Выполните по вариантам

- вариант 1-4,8, 10
-вариант 2-14, 18

(обмен тетрадями)

Взаимопроверка.

Проверим.

Оценим

Самостоятельная работа стр.33, №4

Самопроверка. Игра «Молчанка»

-Объясните, как считали по алгоритму

-Оцените.

Нужно представить числа в виде суммы одинаковых слагаемых.

2 ученика за доской

1-4,8,10

2-14,18

60,50 ответы на карточках показывает учитель

70,100

Личностные:

Самоопределение.

Регулятивные:

Контроль, коррекция, осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Коммуникативные:

Использовании ИКТ,

Слушают и понимают партнёра.

7.Включение в систему знаний и повторение

В конвертах геометрические фигуры

-Посчитайте количество фигур.

-Разбейте фигуры на группы так, чтобы в каждой группе было одинаковое количество фигур.

-Используя фигуры в конвертах составьте любой предмет.

-Озвучьте результаты своей деятельности.

Оцените

Пользуясь эталоном, выберите карточку нужного цвета и выполните задания

Отвернув правую сторону карточки, проверьте себя.

Оцените

Машина, домик, корабль, грибок.

15 и 12 т.д

5и5и5-15,или 2и2и2и2и2и2-12

4и4и4-12,или

3и3и3и3-12,или 3и3и3и3и3-15

Зелёная

(4+4+4)-2=

30-(5+5+5)=

60+(3+3+3)=

Жёлтая

18-4-4=

10+(3+3+3)=

20-(5+5)=

Красная

9-3-3=

4+4+10=

10+5-2=

Познавательные:

Анализируют объекты, выделяя их существенные признаки, связывают ранее изученный материал с новым материалом.

8 Рефлексия

Домашнее задание

Наш урок подошёл к концу. Снеговик прощается с вами и желает проверить, у кого из вас было больше снежков зелёных?

Жёлтых?

Красных?

Все снежки мы соберём в соответствующие цвету коробочки.

-Кто уверен, что материал урока он усвоил хорошо, достиг цели

Поднимите зелёный снежок, кто доволен своей работой.

Кто испытывал затруднения?(желтый)

-Что нужно делать тем ребятам, у которых не всё получилось?

Стр.33, №7, р.т. стр. №

На этом уроке я похвалил бы себя за…….

После урока мне захотелось….

Сегодня я сумел…

Учиться.

Регулятивные: осознают важность полученных знаний.

Понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

П.: осваивают начальные формы рефлексии.