Открытый урок по математике на тему: "Периметр"

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Открытый урок по математике

Учитель: Албогачиева Айна Алихановна

Ученик: Гагиева Хава Геланиевна

Класс: 3

Дата проведения: 21. 11. 2016 г.

Тема урока: «Периметр многоугольника»

Цель: познакомить с понятием «периметр многоугольника» и совершенствовать навыки решения задач.

Задачи:

- познакомить учащихся с понятием «периметр», учить находить периметр многоугольника;

- совершенствовать умения решать простые геометрические задачи;

- повторить таблицу умножения,

- совершенствовать умения ориентироваться в геометрическом материале.

Задачи урока на формирование у учащихся УУД:

Личностные УУД

• развитие познавательных интересов, учебных мотивов, первичное понимание значения математических знаний в жизни человека, формирование и развитие познавательных интересов, развитие математической речи;

Метапредметные УУД

• регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, выполнять контроль и самоконтроль выполненного задания в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

• познавательные: формулировать проблемы, выдвигать гипотезы; осуществлять поиск нужной информации в материале учебника, в рабочей тетради, сравнивать, анализировать, классифицировать геометрические фигуры, формировать умение находить периметр многоугольника.

• коммуникативные: развивать умения обосновывать и отстаивать высказанное суждение и умение принимать суждения других, строить речевое высказывание в устной форме, уметь работать в парах, контролировать действия партнёра, уметь вести диалог с учителем и товарищами

Предметные УУД

• уметь пользоваться изученной математической терминологией;

• знать понятие «периметр»»;

• уметь находить периметр многоугольника.

Итак, данный урок по­свя­щен теме: «Пе­ри­метр мно­го­уголь­ни­ка».

Сегодня мы узнаем, из чего скла­ды­ва­ет­ся пе­ри­метр мно­го­уголь­ни­ка и как его вы­чис­лять.

Давай вна­ча­ле мы вспом­ним, какие геометрические фигуры мы знаем.

Посмотри внимательно на рисунок и скажи, пожалуйста, как называются эти фигуры?

На этом ри­сун­ке изоб­ра­же­ны пря­мо­уголь­ник, квад­рат, тре­уголь­ник и пятиугольник.

Как ты думаешь, каким одним словом мы можем на­звать все эти фигуры?

Все эти фи­гу­ры – мно­го­уголь­ни­ки.

Мно­го­уголь­ник – это за­мкну­тая ло­ма­ная линия, состоящая из 3-х или более звеньев.

А ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ НАЙТИ ДЛИНУ МНОГОУГОЛЬНИКА, ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ? КАК ТЫ ДУМАЕШЬ? НУЖНО СЛОЖИТЬ ВСЕ ЕГО СТОРОНЫ.

А чтобы узнать, как эту длину называют в математике, давай мы с тобой выполним вот такое задание, заодно и повторим таблицу умножения.

Здесь тебе нужно решить примеры, а затем в порядке убывания записать ответы. После этого над каждым полученным ответом ты напишешь соответствующую букву. А теперь прочитай слово, которое у нас получилось.

периметр

Верно!!

Теперь мы знаем, что длина всех сторон многоугольника называется периметром.

ДАВАЙ НЕМНОГО ОКУНЕМСЯ В ИСТОРИЮ И УЗНАЕМ, ЧТО ЖЕ ОЗНАЧАЕТ СЛОВО « ПЕРИМЕТР»…

Слово «периметр» имеет две основные части, которые похожи на слова «пире» и «метрос». «Пире» - египетское слово, которое означает «ходить», «обходить».

Другая часть слова - «метрос» - имеет греческое происхождение и означает «мерить», «производить измерения». Таким образом, слово «периметр», скорее всего означает «измерять ходьбой», то есть измерять длину границы участка земли. Действительно, значение слова совпадает с практическими действиями. Стороны многоугольника надо измерить, а затем сложить. Например:…

В математике периметр принято обозначать заглавной буквой латинского алфавита - Р

А как ты думаешь, Какими единицами измеряется периметр?

Единицами длины: км, м, дм, см, мм.

А теперь, мы с тобой научимся правильно находить периметр разных геометрических фигур (посмотрим видеоматериал) Шишкина школа

Задачи для закрепления изученной темы.

План урока с указанием времени по этапам.

1. Организационный момент. (1 мин.)

2. Проверка выполнения домашнего задания. (2 мин.)

3. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности. (5-7 мин.)

4. Усвоение новых знаний. (10-15 мин.)

5. Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление знаний. (8-10 мин.)

6. Систематизация и обобщение знаний. (5 мин)

7. Подведение итогов. (2 мин.)

8. Информация о домашнем задании. (2 мин)

9. Организационное завершение урока. (1 мин.)