Открытый урок по математике в 6 классе на тему: «Сложение и вычитание целых чисел.

26 школа Открытый урок по математике в 6 классе на тему: «Сложение и вычитание целых чисел.


Открытый урок по математике в 6 классе «Сложение и вычитание целых чисел» Цели и задачи урока:

• Обобщить и систематизировать знаний учащихся по данной теме.

• Развивать предметные и общеучебные навыки и умения, умение использовать полученные знания для достижения поставленной цели; устанавливать закономерности многообразия связей для достижения уровня системности знаний.

• Воспитание навыков самоконтроля и взаимоконтроля; вырабатывать желания и потребности обобщать полученные факты; развивать самостоятельность, интерес к предмету.

План урока:

I. Вступительное слово учителя.

II. Проверка домашнего задания.

III. Повторение правил сложения и вычитания чисел с разными знаками. Актуализация знаний.

IV. Решение заданий по карточкам

V. Самостоятельная работа по вариантам.

VI. Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания.

Ход урока

I. Организационный момент

У ченики под руководством учителя проверяют наличие дневника, рабочей тетради, инструментов, отмечаются отсутствующие , проверяется готовность класса к уроку, учитель психологически настраивает детей на работу на уроке.

Народная мудрость гласит нам «повторенье –мать ученья»

Сегодня мы с вами проведём заключительный урок по теме сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.

Цель нашего урока- повторить материал по этой теме и подготовиться к контрольной работе.

И девизом нашего урока ,я думаю,должно стать высказывание: «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле»
Аристотель 

Психологическая установка: я все знаю, я все умею, у меня все получится.

II. Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний.

Светофор (Слайд №3)

Задание 1.

А) 20 градусов тепла

Б) 5 градусов тепла

В) 3 градуса мороза

Г) 20 градусов мороза

Д) 12 градуса тепла

Е) высота горы Эльбрус 5842 м

Ж) Глубина каспийского моря 1025 м

З ) Высота горы Эверест 7900 м

И) глубина аравийского моря 5803м

III. Повторение правил сложения и вычитания чисел с разными знаками. Учащиеся повторяют: правило сложения отрицательных чисел, правило сложения чисел с разными знаками, правило вычитания чисел с разными знаками. Затем решают примеры на применение каждого из этих правил. (Слайды 4-10) Задания выполняют по «цепочке»

Задание № 1- первый ряд,

Задание № 2 -второй ряд,

Задание № 3 -третий ряд,

Затем решают примеры на применение каждого из этих правил. (Слайды 4-9)

Задание «Отгадай слово»

На земном шаре живут птицы – безошибочные «составители» прогноза погоды на лето. Название этих птиц зашифровано в карточке.

Выполнив все задания, ученик получает ключевое слово, а ответы проверяются с помощью проектора.

Ключ ФЛАМИНГО строят гнезда в виде конуса: высокие – к дождливому лету; низкие – к сухому. (Показывается ученикам модель (Слайды 10-13)

Задание «Партнер» (Слайды 14-15)

IV. Решение заданий по карточкам.

V. Самостоятельная работа по вариантам.

У каждого учащегося индивидуальная карточка.

Приложение 1

VI. Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания.

Постановка домашнего задания:

- подготовиться к контрольной работе:

- повторить правила сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел;

Придумать 10 примеров на сложение и вычитание целых чисел

Итоги урока.

Шёл мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и каждому задал по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?»И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А Что ты делал целый день?»,А тот ответил: « А я добросовестно выполнял свою работу».А третий улыбнулся ,его лицо засветилось радостью и удовольствием : «А я принимал участие в строительстве храма»

-Ребята! Давайте мы попробуем оценить каждый свою работу за урок.

-Кто работал так, как первый человек, поднимает красные квадратики

-Кто работал добросовестно, поднимает желтые квадратики

-Кто принимал участие в строительстве храма «Знаний»,поднимает зеленые квадратики

Рефлексия- Соответствуют ли ваши знания и умения девизу урока?

-Какие знания вам сегодня были необходимы?

ФИО учащегося_________________________________________

Количество набранных балов_____________________________

Оценка________________________________________________

1. Правильное ли утверждение? Поставь знак «да» или «нет» в соответствующую клеточку таблицы

   Утверждение	Да или нет
   Существует такое число, у которого нет противоположного числа
   Если –а=5, то а=-4
   Любое натуральное число является целым числом

2. Обведи кружочком не положительные числа:

-4 ; -25; 0; 456; -1; 78; 7

3. Построй координатную прямую с единичным отрезком 1 см. Обозначь на ней точки модуль которых равен 1; 2; 5; 0.

4. Вычеркни те числа которые находятся между числами -17 и -22:

-23; -18; -16; -19; -15; 20; -20; -21; -22

5. Если необходимо, поставь знак «-» либо «+» так чтобы знак «»был использован правильно

1) __7 __8

2)__3

3)__5__6

6. Заполни пустые клеточки

а	-34	15	55	-11	0	34	-1	-8
b	34	-15	-45	-1	-100	-16	9	-2
a+b
a-b

6. Дополни цепочку вычислений:

-22

-(-23) +(-12) -(-(2)) +(-(14))

7. Выполни действия избрав удобный порядок вычисления:

1) -28+37+28-37=_______________________________________________

2) -92+889+18-989=_____________________________________________