Открытый урок по математике

Конспект урока по математике "Площадь фигур"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по математике»

Технологическая карта урока математики

«Площадь фигур»

УМК «Планета знаний», 1 класс

Учебник: Математика М.Г. Башмаков, М.Г. Нефедова, рабочая тетрадь № 1 М.Г. Башмаков, М.Г. Нефедова

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Цель: создать условия для формирования знаний детей о нахождении площади фигур.

Задачи:

Образовательная: уметь выделять разные свойства в одном предмете и непосредственно сравнивать предметы по разным признакам: по длине (ширине, высоте), цвету, материалу, площади; формировать умения сравнивать площади фигур.

.Развивающая: развивать логическое мышление, умение наблюдать и анализировать.

Воспитательная: воспитывать любовь к предмету.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Оборудование: интерактивная доска; учебник М.И.Башмаков, М.Г. Нефёдова, Математика, 1 класс, 2 часть.

Структура и ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
1.Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся	Учитель мотивирует учащихся: Прозвенел для нас звонок Начинается урок. Мы за парты дружно сели И на доску поглядели. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно. Мы хороший дружный класс. Всё получится у нас!	Дети слушают. Выполняют действия	Личностные:самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2. Актуализация знаний. Постановка задач и цели	Устный счет (Презентация). - Посмотрите на доску. - Что общего у этих фигур? - В чем отличие? - Как можно сравнить эти фигуры? - Площадь какой фигуры больше?	Ответы детей По считать клеточки	Регулятивные: планирование, прогнозирование, Познавательные:моделирование, логические – решение проблемы, Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
3. Первичное усвоение новых знаний	- Что мы сейчас с вами делали? - Как вы думаете чем мы сегодня с вами будем заниматься? - Сегодня будем говорить о площади, предстоит сделать еще одно важное открытие, Поэтому нам нужно настроиться на работу.	Сравнивали фигуры по площади	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
5. Физминутка		Повторяют движения
6. Первичная проверка понимания	С. 56 № 4 – на доске (Электронный учебник) - На четырех участках посадили овощи. - Что занимает большую площадь: репа или свекла, капуста или морковь? - Можно ли сравнить площади под капустой и репой. С. 57 № 5 (устно)	Ответы детей Нет. Потому что их площади разбиты на разные по форме квадраты.
5. Включение в систему знаний и повторение	Работа по учебнику + тетрадь. С. 57 № 6 (а,б,в,г) - Начертите в тетради квадрат со стороной 4 см. - А что мы знаем о квадрате? - Начертите прямоугольник со стороной 3 и 5 клеток. - Какая фигура занимает большую площадь? - Давайте найдем периметр каждой фигуры? - Что такое периметр?	Выполняют задания Все стороны равны Сумма длин всех сторон	Регулятивные: контроль, коррекция и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, Личностные:самоопределение.
7. Рефлексия(подведение итогов занятия)	– Скажите, чем сегодня мы занимались на уроке? – Как можно определить площадь фигур? – А сейчас оцените свою работу: 1. Если вам понравилось, как вы работали на уроке, если вы поняли тему урока, покажите желтый карандаш. 2. Если вы что-то не поняли то зеленый свет 3. Если вообще ничего не поняли то красный. - Спасибо за урок! Благодарность за работу.	Рефлексия собственной деят-ти	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия; Личностные:смыслообразование.

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Открытый урок по математике

Автор: Биушова Наталья Сергеевна

Дата: 11.07.2019

Номер свидетельства: 516634

Похожие файлы

Открытый урок математики по теме "Сложение двузначных чисел с переходом через разряд" (проблемно-диалогический обучение)

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(223) "Открытый урок математики по теме "Сложение двузначных чисел с переходом через разряд" (проблемно-диалогический обучение) "
    ["seo_title"] => string(140) "otkrytyi-urok-matiematiki-po-tiemie-slozhieniie-dvuznachnykh-chisiel-s-pieriekhodom-chieriez-razriad-probliemno-dialoghichieskii-obuchieniie"
    ["file_id"] => string(6) "222623"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1436552754"
  }
}

Конспект. Открытый урок математики в 9 классе - городской семинар «Формирование предметных компетенций в подготовке обучающихся к ЕГЭ»

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(250) "Конспект. Открытый урок математики в 9 классе - городской семинар «Формирование предметных компетенций  в подготовке обучающихся к ЕГЭ» "
    ["seo_title"] => string(151) "konspiekt-otkrytyi-urok-matiematiki-v-9-klassie-ghorodskoi-sieminar-formirovaniie-priedmietnykh-kompietientsii-v-podghotovkie-obuchaiushchikhsia-k-iege"
    ["file_id"] => string(6) "177614"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1424687740"
  }
}

Открытый урок математики в 4 классе "Путешествие по стране Математики"

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(130) "Открытый урок математики в 4 классе  "Путешествие по стране Математики" "
    ["seo_title"] => string(76) "otkrytyi-urok-matiematiki-v-4-klassie-putieshiestviie-po-stranie-matiematiki"
    ["file_id"] => string(6) "129876"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415787456"
  }
}

Открытый урок математики во 2-м классе по теме "Квадрат"и:

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(104) "Открытый урок математики во 2-м классе по теме "Квадрат"и: "
    ["seo_title"] => string(60) "otkrytyi-urok-matiematiki-vo-2-m-klassie-po-tiemie-kvadrat-i"
    ["file_id"] => string(6) "211368"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1431607504"
  }
}

Открытый урок математики в 1а классе Тема "Величина. Длина"

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(107) "Открытый урок математики в 1а классе Тема "Величина. Длина" "
    ["seo_title"] => string(61) "otkrytyi-urok-matiematiki-v-1a-klassie-tiema-vielichina-dlina"
    ["file_id"] => string(6) "246175"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1446304619"
  }
}

Открытый урок по математике

Просмотр содержимого документа «Открытый урок по математике»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по математике»