Открытый урок "математический турнир"

Открытый урок по математике для детей 5-8 классов, направленный не только на развитие интереса детей к математике, но и на повышение уровня интеллекта, логики, внимания.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок "математический турнир"»

Мета: прищеплювати інтерес і зацікавленість до предмета , активізувати розумову діяльність учнів ; розвивати самостійність, творчість, логічне мислення дітей; сприяти розвитку комунікативних компетентностей учнів.
Обладнання,Оформлення кабінету: картки із завданнями, інтерактивна дошка, презентація.

Організація естафети:

Математична естафета проводиться серед учнів 6 класу (естафету можна провести і серед учнів різних класів).
На кожну парту вчитель роздає картки з завданнями
Учитель повідомляє учням, який навчальний матеріал слід повторити перед проведенням заходу.
Учні ознайомлюються із правилами проведення естафети (послідовність конкурсів, вимоги до кожного конкурсу).
Турнір проводиться у звичайному класі який прикрашається плакатами, та відповідно технічно обладнаний.
Для проведення конкурсів учитель має підготувати: роздатковий матеріал по кожному конкурсу, суддівські таблиці для занесення набраних балів.
Обирається журі (один учень з класу, який буде допомагати учителю, обов’язковий інструктаж щодо оцінювання конкурсів).

Правила гри:

Ведучий змагання – учитель математики або старшокласник.
Турнір складається з шести конкурсів, за кожний учень набирає певну кількість балів (оголошується відразу після конкурсу).

Ведучий:

Добрий день, шановні уболівальники та гості Математичного турніра! Ми раді привітати вас і сподіваємось, що сьогоднішній турнір буде цікавим і вам, і учасникам, і в пам`яті вашій залишаться лише приємні спогади про сьогоднішній день.

Всі ви знаєте половицю „ Сила є – розуму не потрібно „. Сьогодні ми подивимось чи так це насправді. Чи може все ж таки мати розумну голову на плечах не завадить.

За ходом нашого змагання та його результатами будуть спостерігати шановні вчителі нашої школи.

І. Конкурс «Дайте вірну відповідь»

(одна вірна відповідь – 1 бал)

1. 7 8 ( 56 )

2. Градусна міра розгорнутого кута ? ( 180^о )

3. 50 % від 10? ( 5 )

4. Кут більше 0^о, але менше 90^о? ( гострий )

5. 3² ( 9 )

6. Промінь, який ділить кут навпіл? ( бісектриса )

7. Результат ділення? ( частка )

8. Трикутник з рівними сторонами? ( рівносторонній )

9. 1 – ? ( )

10. Два рівні між собою відношення? ( пропорція )

11. Градусна міра прямого кута ? ( 90^о)

12. Кут більше 90^о, але менше 180^о? ( тупий )

13. 4² ( 16 )

14. Як знайти площу прямокутника?

15. Результат множення? ( добуток )

16. Дріб, в якого чисельник більше ніж знаменник? (неправильний)

17. 1 – ? ( )

18. Скільки метрів в одному кілометрі? ( 1000)

19. Сума довжин сторін многокутника? ( периметр )

20. Чотирикутник у якого всі сторони і всі кути рівні?

21. Рівність із змінною? (рівняння)

ІІ. Конкурс «відгадай прилад»

На інтерактивній дошці зображення приладу (перший калькулятор, який придумали люди), учням дається хвилина, для того, щоб відгадати, що це за прилад. (Презентація: слайд№2)

ІІІ. Конкурс «Несправний телефон»

Всім відомо, що математика розвиває логічне мислення, зорову і слухову пам`ять. Зараз ми з вами проведемо своєрідний текст на якість запам`ятовування. Всі ви знаєте дитячу гру у „несправний телефон”. Для цього конкурсу знадобляться 3 картки з текстом. Перша парта кожного ряда отримує 2 картки (1 картка для одного учня). Перший гравець читає запропоноване математичне твердження і пошепки передає те, що запам`ятав наступному гравцю, який сидить позаду від нього. Останній гравець записує те, що почув і передає учителю . Конкурс оцінюється так: швидкість -3, 2, 1 бали; правильність - 5, 3, 1 бал.

Текст у всіх трьох записках однаковий:

Дві змінні величини, відношення відповідних значень яких є сталим, називаються прямо пропорційними.

ІV. „ Доріжка”

Кожен вчитель математики нашої школи знає, що будь–яка контрольна робота з математики для наших дітей це не тільки перевірка знань, навичок та вмінь з області математики, а ще й іспит на кмітливість та винахідливість у майстерності передати шпаргалку або списати. Тож для наступного конкурсу мені потрібні кмітливі, спортивні і дуже розторопні гравці (по 5 учнів від кожного ряда ). Вам необхідно виконати наступне: подолати „ доріжку перешкод”, а саме: розв`язати одну дію приклада, вийти до дошки, записати відповідь (1 парта виконує 1 дію, 2 парта – другу і так далі). Конкурс оцінюється наступним чином: 1 правильна дія – 1 бал.

Ряд 1

10 ∙ ( 0,6: 3 + 0,5 ) + 3² = 16

1) 0,6: 3 = 0,2

2) 0,2 + 0,5 = 0,7

3) 10 ∙ 0,7 = 7

4) 3² = 9

5) 7 + 9 =1

Ряд 2

0,5 ∙ ( 6,6: 3 – 0,2 ) + 4² = 17

1) 6,6: 3 = 2,2

2) 2,2 – 0,2 = 2

3) 0,5 ∙ 2 = 1

4) 4² = 16

5) 1 + 16 = 17

Ряд 3

105: ( 9,9: 3 – 0,3 ) – 5² = 10

1) 9,9: 3 = 3,3

2) 3,3 – 0,3 = 3

3) 105: 3 = 35

4) 5² = 25

5) 35 – 25 = 1

V. „Пазли”

Кожен ряд отримує папірці. Із цих папірців кожен ряд повинен скласти повний текст задачі і розв`язати її правильно і швидко. Оформляти рішення не потрібно, напишіть одне число - відповідь.

Варіант 1

На педагогічну раду зібрались 40 суворих вчительок. 0,5 від усіх вчительок почали по черзі лаяти одного дуже сумного шестикласника. Кожна четверта з решти намагалася підтримати бідолашного учня. А всі інші просто сиділи мовчки. Скільки суворих вчительок не знайшли слів ні для лайки ні для підтримки?

Відповідь: 15

Варіант 2

У красеня Васю до нестями закохалися 50 дівчаток. 20 дівчат побігли топитися. Одна четверта частина цих дівчат дорівнює кількості дівчат, які вже розлюбили Васю. Решта пообіцяли любити Васю до кінця своїх днів. Яка кількість дівчат дала Васі таку поспішну обіцянку?

Відповідь: 25

Варіант 3

Наш друг Микитка їсть гидку макаронину довжиною 60 км. В перший день він з'їв п’яту частину всієї макаронини, в другий - четверту частину всієї макаронини. Скільки кілометрів гидкої макаронини з’їв Микитка за два дні?

Відповідь: 27

VI. „Розвиваємо логіку”

Уважно розгляньте малюнок і дайте відповідь на шість питань.

1. Вгору або вниз за течією йде пароплав?

2. Який час року зображено на малюнку?

3. Чи глибока річка в цьому місці?

4. Чи далеко від корабля знаходиться пристань?

5. На правому або лівому березі річки знаходиться пристань?

6. Який час дня показав нам художник?