Открытый урок по математике в 5 классе

МКОУ «Борщенская средняя общеобразовательная школа»

План открытого урока

 по математике в 5 классе

Тема урока:

Распределительное свойство

 умножения (п. 14, ч. I)

Цели урока: научить формулировать распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания; научить применять это свойство при нахождении значений выражений и при решении задач.

Развивать у обучающихся логическое мышление, вычислительные навыки, память, познавательный интерес, сообразительность.

Воспитывать трудолюбие, самоконтроль, взаимоконтроль, внимательность, любовь к предмету.

       Оборудование: плакат по теме с рис. 53, плакат с девизом урока «Имей отличные знания и умения по теме «Свойства умножения», карточки для устного счета, карточки для самостоятельной работы.

                                                                                                                      Урок провела

учитель математики

Недригайлова Л.И.

28. 11. 2014.

Счет и вычисления – основа порядка в голове.

И. Песталоцци

Ход урока

I. Актуализация знаний обучающихся.

1)Упражнения на сообразительность

а) Найдите неизвестное число:

б) В семье шесть дочерей. Каждая имеет брата. Сколько всего детей в семье?

в) Бревно пилят на 10 частей. Сколько надо сделать распилов?

г) Поставьте вместо квадратов знаки действий так, чтобы равенства были верными:

6 ÿ 8 = 70 ÿ 22                                                      40 ÿ 5 = 9 ÿ 5

77 ÿ 7 = 5 ÿ 6

2) Повторение изученного теоретического материала

Какие свойства умножения вы знаете?

а) Вычислите устно: 25 × 17 × 4 – 300 × 0 + 272 : 272.    (1701)

                                   (125 ? 23) ? 16

  Упростите:     12 ? m ?5 ? 4

                          13 ? x ? 50                                

б) Вывешивается плакат:

                                   Свойства  умножения

        1) а × b = b × a                                              3)  a × 0 = 0

2) (a × b) × c = a × (b ? c) = a b c                             4) a × 1 = a

5) (a + b) ? c = ac + bc

6) (a - b) ? c = ac - bc

      II. Изучение нового материала.

Можно ли устно вычислить такие примеры:   677 ? 49 + 49 ? 323  ;                                                                        205 ? 38 – 105 ? 38 ?

Сегодня мы изучим еще одно свойство умножения.

Найдите значение выражений: (5+4) ?3   и    5 ? 3 + 4 ? 3.

Материал излагается в соответствии с учебником; учащимся предлагается вспомнить, чт¢о в учебнике отмечается цветными точками; они прочитывают несколько раз, запоминают, рассказывают друг другу, затем предлагается одному ученику на доске записать эти свойства.

Доказать это равенство с помощью рисунка на плакате.

       III.  Физминутка

IV. Закрепление изученного материала

        1. № 559 (а) – показать образец оформления.

2. Решить № 559 (д, б, е) – решить на доске

3. 559 (в, г,) – самостоятельно

4. № 560 (в,г) – на доске

5. № 560 (а,б) - самостоятельно

6. 561 (б, г) - устно;

7. 557 (обсудить решение, на доске 2 обучающихся записывают решение двумя способами)

V. Самостоятельная работа (тест)

1) Вычислить:             204 ? 5

а) 1002;                   б) 120;               в) 1020.

2) Найти значение выражения:

 78 ?56 + 22 ? 56

а) 7800;                  б)  5600;              в) 2278.

3)  Найти значение выражения:

562 ? 25 – 462 ? 25

а)  2500;                   б)  25000;         в)  100

4) Даны два выражения: 9(856 + 342) и 9 × 856 + 8 × 342. Какое выражение больше?

а) равны;               б) первое;            в) второе.

       VI. Рефлексия.

На предложенном рисунке (гора) каждый обучающийся показывает отметкой, где он находится в данный момент, имея определенные знания по данной теме. Итоги урока. Выставление отметок.

        V II. Домашнее задание: п. 14 (1-я часть); № 609 (а), 610 (а, в), 611 (а, в), 625 (а)