Организация системной деятельности учащихся по поиску, открытию и усвоению новых знаний и способов действий на уроках математики

Томилова Светлана Васильевна учитель математики

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №118» г. Перми

Организация системной деятельности учащихся по поиску, открытию и усвоению новых знаний и способов действий на уроках математики.

Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.

При обучении и воспитании на уроках математики, я стремлюсь реализовать следующие основные цели:

- развитие личности на основе осуществления индивидуальных интересов, склонностей и потребностей детей, развитие их творческих способностей;

- создание благоприятных условий для самообразования и саморазвития личности ребенка и педагога.

Тематическое планирование составляется так, что часть тем равномерно распределяется в течение года для самостоятельного изучения учащимися.

Планирование учебного материала в виде таблицы

Учащиеся осознают, что в равной степени несут ответственность за хороший конечный результат. Самостоятельное изучение темы организуется как индивидуально, так и в группе. Прежде чем приступить к изучению темы с учащимися проводится инструктаж и выдается лист заданий. Задание представляет собой работу, которую учащиеся должны выполнить в установленный срок. По времени выполнения задания могут занимать от нескольких уроков, до недели.

Рассмотрим лист заданий самостоятельного изучения темы по алгебре учащимися 7 класса.

Тема: «Линейные уравнения с одной переменной. Решение уравнений, сводящихся к линейным»

Цель: Научится решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к линейным.

Как выполнять задание?

1. Задание выполняется индивидуально каждым.

2. Изучить теоретический материал по справочнику.

3. Выполнить задания.

Срок выполнения: 1 неделя.

Задание

1. Разобрать образцы решений и оформления уравнений.

а) 7(х – 8,2) = 3х + 19 б) 1,2 + = х + 0,78

7х – 7·8,2 = 3х + 19 х – х = 0,78 – 1,2

7х – 57,4 = 3х + 19 - х = - 0,42

7х – 3х = 19 + 57,4 х = 0,42:

4х = 76,4 х =

х = 76,4:4 х = 1,8

х = 19,1 Ответ: 1,8

Ответ: 19,1

в) 3х + 8 = 3(х – 4 ) г) 5(х – 3) = 5х – 15

3х + 8 = 3х – 12 5х – 15 = 5х – 15

3х – 3х = - 12 – 8 5х – 5х = - 15 + 15

0х = -20 0х = 0

0 = -20 неверно 0 = 0

Корней нет х – любое число

Ответ: корней нет Ответ: х – любое число.

1. Ответить на вопрос: «Понимаю ли решения всех четырех уравнений?»

Если ответ «Да», то решить уравнения на карточке и проверить правильность их решений у учителя. Если есть затруднения обратиться к учителю.

1. Решить номера из учебника. № 128 – 133, 137,138. При возникновении затруднений обратиться к учителю или консультанту (Консультанты – это учащиеся, которые усвоили тему)

2. Контроль усвоения темы:

1. Промежуточный контроль: 2 раза в неделю самостоятельные работы по 15 мин

2. Урок - консультация

3. Проверка тетрадей.

4. Проверочная работа

Учитель составляет таблицу, в которой фиксируется уровень усвоения темы каждым учеником.

В журнал выставляются две оценки: за проверку тетрадей и проверочную работу.