Обобщающий урок "Степень с натуральным показателем"

Урок рассчитан учащихся 7-х классов и способствует повторению, обобщению и систематизации знаний по теме; создает условия контроля (взаимоконтроля) усвоения знаний и умений, направлен на развитие логического мышления учащихся, углубление и систематизацию знаний по теме «Степень и ее свойства».

На уроке запланировано развивать личностные качества учащихся (например, мышление, речь, волю, нравственность, коммуникативность, эстетическое восприятие) средствами учебного предмета.

Материал урока ориентирован на расширение базового уровня знаний учащихся по математике, является предметно-ориентированным и дает учащимся возможность познакомиться с распространенными методами и нестандартными приемами решения заданий, проверить свои способности к математике.

Вопросы, рассматриваемые на уроке, выходят за рамки обязательного содержания. Вместе с тем, они тесно примыкают к основному разделу изучения свойств степени. Поэтому данный урок будет способствовать совершенствованию и развитию важнейших математических знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет оценить свои возможности по математике.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Обобщающий урок "Степень с натуральным показателем" »

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Саянска.

Тема урока:
Обобщающий урок по теме
«Свойства степени с натуральным показателем»

Учитель : Хартова Валентина Николаевна,
I квалификационная категория

Саянск - 2014

Тема: «Свойства степени с натуральным показателем»

Цель:

Общеобразовательные:
- Организовать и направить познавательную деятельность учащихся на повторение, обобщение и систематизацию знаний по теме;
- создать условия контроля (взаимоконтроля) усвоения знаний и умений;
Развивающие:
- способствовать формированию умений применять приемы обобщения, сравнения, выделения главного, переноса знаний в новую ситуацию;
- развитие математического кругозора, мышления, речи, внимания и памяти.
Воспитательные:
- содействовать воспитанию интереса к математике, активности, организованности; воспитывать умение взаимо- и самоконтроля своей деятельности;
- формирование положительной мотивации учения;
- развитие учебно-познавательной деятельности.

Оборудование: презентация, карточки с заданиями, маршрутные листы с критериями оценивания,.

ТИП УРОКА

Урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, доска.

приложение - PowerPoint.

Подготовительный этап:

презентация «Свойства степени с натуральным показателем»;
листы взаимоконтроля теоретической части для подведения итогов
он-лайн- тестирования;
карточка с дифференцированными заданиями «Пара чисел»;
зачетный лист.
интерактивный тест

Структура

Организационный момент. Постановка целей и задач урока – 3 минуты.
Актуализация, систематизация опорных знаний – 5-7 минут.
Практическая часть –25-27 минут.
Обобщение, вывод –2 минута.
Домашнее задание – 1 минута.
Рефлексия – 2 минуты.

Идея урока

Проверка в интересной и эффективной форме ЗУН обучающихся по данной теме.

Организация урока

Урок проводится в 7 классе. Ребята работают в парах, самостоятельно, учитель выступает в роли консультанта-наблюдателя.

Ход урока

Организационный момент:

Всем добрый день! Ребята, сегодня на уроке каждому из вас предоставляется прекрасная возможность проявить себя, показать свои знания. Возможно, во время урока вы раскроете в себе скрытые способности, которые вам пригодятся в дальнейшем.

Посмотрите на экран и послушайте стихотворение. Слушайте внимательно, для того, чтобы узнать, о чем оно. А я попрошу Катю Налимову прочитать его вслух.

Презентация. Слайд №1

Умножать и делить

Степень в степень возводить…

Свойства эти нам знакомы

И давно уже не новы.

Пять несложных правил этих

Каждый в классе уж ответил

Вопросы классу(Слайд2)

Итак, о чем же это стихотворение?
Какие действия в нем упоминаются?

3.Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Какова тема нашего урока? Давайте уточним и запишем в тетради число и тему нашего урока.

Таким образом, тема нашего урока: (Слайд3).

«Свойства степени с натуральным показателем»

Постановка целей и задач урока (Слайд4).В соответствии с нашей темой, каковы цели нашего урока?

На уроке мы повторим, обобщим и приведем в систему изученный материал. Ваша задача показать свои знания свойств степени с натуральным показателем и умение применять их при выполнении различных заданий.

Слайд 5). Поставить проблемный вопрос: А вас интересовал когда - либо вопрос: Зачем нам нужны степени? Где они используются? Давайте попробуем сегодня ответить на этот вопрос. Расширим свои знания по этой теме.
А в физике? Чтобы перевести единицы измерения в Международную систему измерения (СИ) вы используете число 10 с определенным показателем. Вы это видите в кабинете физике на стенде. Прошу вас обратить на это внимание.
А работать будем по плану. Если мы этот план выполним, то каждый из вас получит положительную оценку, что-то узнает новое, т.е расширит свой кругозор.
А подвести итоги урока поможет оценочный лист, который лежит у вас на столе..

Актуализация опорных знаний. Систематизация теоретического материала. Начнем работать используемые ранее знания

А) Устная работа (Слайды 6-12).

Чему равно значение выражения:

а^m∙ аⁿ^; а^m: aⁿ; (a^m)ⁿ^; (ab)ⁿ; а^1;а⁰ , о⁰; .

Сформулируем свойства степени с натуральным показателем.

2)игра « Исключи лишнее»( (-1)²)( (Слайды 13).

-1

Молодцы. Хорошо справились с заданием

Оцените свою работу и поставьте оценку в зачетный лист.

Основная часть. Работаем в парах, причем две пары работают у доски. У каждого работающего у доски имеется свой оппонент, который выполняет задание в тетради.

1). «Пара чисел» (Слайд 14- 15) Индивидуальная работа с взаимопроверкой.

ЗАДАНИЕ

Для каждого нестандартного одночлена из первого столбца подберите соответствующий ему стандартный одночлен из второго столбца и составьте соответствующие пары чисел. Для тех, кто выполнил задание, обратитесь к дополнительной части. Карточки с дополнительным заданием лежат у вас на столе

Когда закончите работу, поменялись тетрадями, проверьте пары чисел, представленные на слайде:

ОТВЕТЫ: (1,4), (2,7), (3,6), (4,3), (5,2)

Поставьте своим товарищам объективную оценку в оценочный лист

Игра «Пара чисел»
1) 2ху∙ 3x²у⁵	1) - 5х⁴у⁵
2) 0,5ху³∙х³у⁶	2) – х ⁵у¹⁰z³
3) -0,6ас³ ∙ (-8)а²с⁴	3) 6a³с⁵
4) -5а²с ∙ 2ас ∙ (-0,6с³)	4) 6х³у⁶
5) ху³z³ х ∙ (-3)х³у⁷	5) -9х⁴у⁶ z²
	6) 4,8а³с⁷
	7) 2х⁴у⁹

2. ) Физкультминутка: По девизом «Здорово быть здоровым» (Слайд 16-17)А в нашей школе сегодня учащиеся 5,6,10 классов сдают Нормы ГТО
Задание: Не вычисляя «Определите знак» сравните с нулем значение выражения.
« Работаем по правилу: Из двух чисел больше то, которое находиться правее и меньше то которое находиться левее». Выполни Задание «Сравни число» и выполни поворот туловища «направо», «налево»

3.) А теперь поиграем в детективов.

В результате вы узнаете фамилию и имя великого французского математика, который первым ввел понятие степени числа. Первых 4 примера оставляют имя ученого. Реши пример и запиши соответствующую букву.

На это вам отводиться 5 минут.

Угадай имя и фамилию ученого математика. (Слайд 18-19).

1.	С⁵∙С³	6.	С⁷ : С⁵
2.	С⁸: С⁶	7.	(С⁴)³ ∙С
3,	(С⁴)³	8.	С⁴∙ С⁵∙ С⁰
4.	С⁵∙С³ : С⁶	9.	С¹⁶ : С⁸
5.	С¹⁴∙ С⁸	10.	(С³)⁵

Ответ: РЕНЕ ДЕКАРТ

С⁸

С⁵

С¹

С⁴⁰

С¹³

С¹²

С⁹

С¹⁵

С²

С²²

Представление мини-проекта «Рене Декарт» Работа в мине- группе

Рене Декарт сказал замечательные слова. «Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять». Как вы понимаете слова ученого? Вы согласны с ним.

4.) Самостоятельная работа Работа с тестом.
(Слайд 20).А сейчас один из главных момент нашего урока.
Класс выполняет интерактивный тест, а другая часть выполнит работу он – лайн.
Ребята, кто желает проверить свои знания он –лайн на компьютере?. Хорошо. А пойдет…

Желаю вам успехов

http://zada4i.ru/test/stepen-chisla (Слайд 21).

А теперь приступаем к работе над тестом.(Слайд22)

Вариант 1

Вариант 2.

Выполни деление степеней 2¹⁷ : 2⁵

2¹²
2⁵
2⁴⁵

2. Запиши в виде степени (х+у)(х+у)=

х²+у²
(х+у)²
2(х+у)

3. Замени * степенью, чтобы выполнялось равенство а⁵ · * =а¹⁵

a⁵
a¹⁰
а³

4. Чему равно значение выражения (2ас)⁵?

10ас
32ас⁵
32а⁵с⁵

5. Из предложенных вариантов выбери тот, которым можно заменить * в равенстве (*)³ = 8¹⁵

8⁸
8⁵
8¹²

6. Найди значение дроби

Выполни деление степеней 9⁹ : 9⁷

9²
9¹⁶
9⁶³

2. Запиши в виде степени (х-у)(х-у)=…

х²-у²
(х-у)²
2(х-у)

3. Замени * степенью, чтобы выполнялось равенство b⁹ · * = b¹⁸

b¹⁷
b¹¹
b⁹

4. Чему равно значение выражения (3bс)⁴?

12bс⁴
81bс⁵
81b⁴с⁴

5. Из предложенных вариантов выбери тот, которым можно заменить * в равенстве (*)³ = 5²⁴

5⁸
5²¹
5⁴

6. Найди значение дроби

Проверьте друг у друга работу и поставьте оценку своим товарищам в зачетный лист.

5.) Задания ГИА.Задания со степенью есть на экзаменах по математике, информатике, физике.
Например Задание 21 из демоверсии ГИА – 2014 по математике.

_{Сократить дробь:}

_{Попробуем его решить. К доске пойдет Пискляк Александр.}

Решение:

Ответ: 33.

Домашнее задание (Слайд 35)

А). Закодируйте математический термин, используя свойства степени, и оформите вашу работу на красочном плакате в формате А4. На следующем уроке мы расшифруем самые интересные работы.

Б). Задания ГИА №488,№ 489, №490

Подведение итогов, оценивание, выставление отметок (Слайд 34)

Ребята прошу вас оценить свою деятельность на уроке в оценочном листе. По окончанию урока листы сдайте. Окончательные итоги подведем на следующем уроке, а сегодня оценки получат следующие ребята.
Оценочный лист

Заполните бланки оценок: оценочном листе

Фамилия
Вид работы
Устный счет С/К	Единичные ответы С/К	Игра «Пара чисел» в/к	Игра «Детективы» в/к	Тест В/К	Дополни тельные задания к/у	Баллы	Оценка
						13 – 15 б. – «5» 9 – 12 б. – «4» 5 – 8 б. – «3» Меньше 5 – «2»
В/К – взаимоконтроль, С/К – самоконтроль, К/У – контроль учителя

И еще один важный момент я хотела бы определить на уроке. Вам домой было дано задание найти в Интернете значение слова СТЕПЕНЬ в различных словарях:
Степень по Ефремовой, по словарю Ушакова, словарь Даля, Ожигова, энциклопедический словарь. Составьте словосочетание используя слово степень из повседневной жизни, например: Степень подготовки к уроку, Степень окисления, степень полноты, степень доверия, Орден ВОВ I, II,III степени, степень точности.

Степень истощения

Степень окисления

Степень сравнения

Степень загрязнения

До известной степени

В высшей степени

Степень точности

Степень разрушения

То есть слово «степень» используется в повседневной жизни.

Значение слова «степень» - предел, граница

Молодцы ребята!

А еще слово степень используется для награждения дипломами разных уровне. В октябре ребята класса участвовали в Международной дистанционной олимпиаде Инфоурок и и получили дипломы 2- 3 степени, а так – же сертификаты участников олимпиады. Пользуясь случаем Я хочу поздравить ребят и вручить награды.

Дополнительные задания для сильных обучающихся

Каждое задание оценивается отдельно.

Найти значение выражения:

1) 0,25 ⁶∙ 4⁶; 2) ; 3)

VI: Рефлексия Ребята, а что вы сегодня нового узнали на уроке?

- Как бы вы оценили свою работу?

Правильно. Я довольна вашей работой, Спасибо за урок. Уходя на двери разместите стикер по цвету

Красный - У меня все получилось, я доволен своей работой на уроке

Желтый – Все хорошо

Зеленый – Было не легко, ноя справился.