Меры времени. Календарь.

Урок математики в 4 классе.     

 Учитель начальных классов МБОУ СОШ №1 г. Белебея Зайнуллина Раузалия Рауфовна

Тема: Меры времени. Календарь.

Цель: расширить знания детей о мерах времени, календаре; развивать внимание, творческие способности; научить работать по календарю; прививать интерес к урокам математики.

Ход урока

1. Орг. момент.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

(Музыка – спокойная, тихая)

Дышите ровно.

Расслабьте плечи.

Уроните голову вперёд.

Продолжайте ровно дышать.

Покачивайте головой из стороны в сторону,

Подбородком вычерчивая слегка изогнутую линию на груди.

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись – раз,

Улыбнулись – два,

И за дело нам пора!

2. Устный счёт.

- А начнём  сегодняшний урок с гимнастики для ума.

а) Игра «День и ночь»

20+20:5.2+4-10:2 = (5)                           150 – 5- 20: 6 + 7 : 3 + 1 = 10

б) Составьте к каждой  схеме задачи (по 2 задачи)

- Что вы можете сказать этих схемах? (это схемы обратных задач).

в) Задача на логику.

Петров на 8 лет  моложе, чем Светлов. Петров  на 3 года старше, чем Денисов. Кто моложе всех? (Денисов)

3. Введение в  тему урока.

- А что такое год?

- А еще, какие единицы измерения вы знаете? (Открывается  календарь)

-  Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке?

4.  Сообщение темы и целей урока.

- Да, тема нашего урока «Меры времени», конкретно, мы остановимся на  календарях.

- Сегодня мы с вами познакомимся с календарями, узнаем историю возникновения календарей, научимся  по ним работать.

- Кто-нибудь сможет сказать, что такое календарь? Чтобы ответить на этот вопрос, мы отправимся в путешествие по реке времени, отправимся в прошлое. (Шапочки «Историк»)

5.  Исторические сведения

- Давайте выясним, что означает слово календарь. А поможет нам в этом энциклопедия «Все обо всем».

Ученик.  Слово  «календарь» возникло от латинского слова  «календариум», что означает «деловая книга».

  В Древнем Риме должники заносились в эту книгу и расплачивались в первые дни месяца – календы. В Древнерусской литературе прообразами современных календарей служили сначала  рукописные, а затем печатные  духовные книги. В них содержались жизнеописания святых, молитвы, поучения на каждый день.

- Один из первых печатных календарей на Руси был издан в виде листа 413 лет назад в 1581 г. в городе Остроге первопечатником -  Иваном Федоровым. Вместе  с перечнем месяцев на листе были помещены его  стихи.

-  Измерять время помогли людям наблюдения над Солнцем, Луной, звездами. Уже древние заметили чередование дня и ночи, периодичность смены времен года. Они ещё не умели объяснять эти явления, но старались с их помощью измерять время. Появились первые единицы времени: сутки, год.

- Древние египтяне считали годом промежуток времени о одного разлива Нила до другого.  (Показ на карте)

- Потом они заметили, что разлив Нила связан с появлением над горизонтом яркой звезды Сириус. Год стал определяться  точнее, т.к. между восходами Сириуса примерно одинаковое число дней и ночей. Исходя из своих наблюдений, египтяне изобрели свой календарь.

- Хотите ли вы подробнее узнать о возникновении календаря?

6. Работа в группах.  (Оценивание по ходу)

- Откройте учебники на стр. 1.  Найдите 3,4 абзацы. Прочитайте.

- О каких календарях вы узнали?  Рассказы учеников:

• о египетском,
•  юлианском,
• григорианском календарях.

Физминутка (под музыку, сидя)

- Закрыли глазки. На миг представили, что мы садимся на большой красивый корабль. Плывем по реке Нил, серовато-желтые волны, безграничное пространство и теплый, теплый воздух. И тут нашему взору представились воды Средиземного моря. Поворачиваем на восток через Мраморное море, через пролив Босфор. Мы очутились на Черном море. И спустя несколько минут мы увидели родные  берега.

- Открыли глазки. Вот мы очутились в нашем классе.  Сядьте. Откройте тетради, Запишите число.

7. Работа по учебнику.

- Откройте учебники на стр. 1. Найдите №1. Это задание научит нас работать по календарю.

- Прочитайте 1 вопрос.

- Посмотрите на календарь и запишите:

• Множество месяцев, в которых 31 день  - 2 группа.
• Множество месяцев, в которых 30 день  - 1,3  группа

- Обратите внимание, как мы обозначаем множество.

- (Проверка)  Прочитайте.

- Есть ли подряд идущие месяцы, в которых 31 день?

- Найдите №3.  1 вопрос – устно, 2 вопрос  - самостоятельно,  по календарю.

(Проверка)   «Хлопками».

- А сейчас посмотрите внимательно. Прочитайте дату.    1999год,            2000год.

- Рассмотрите календари. Чем они отличаются? Сколько дней в 1999г., 2000г.

- А что обозначают эти года?  (1988, 1992, 1996, 2000)

                                                      (1989, 1993, 1999, 2001)

- Все ли  эти года, оканчивающиеся нулями, являлись и будут являться високосными?

- Давайте, мы подтвердим мысль чтением научного доказательства

 (стр.2, прочитать с 7 абзаца).

- Выбери високосный год.   1700, 1300, 1400, 2800.  Почему?

- Найдите №4, стр.3.  (стоя)

- Назовите месяцы:  зимние, весенние, летние, осенние.

- Сколько длится зима  в обычном году? А в високосном?

- Какое  самое любимое время года? Я предлагаю решить задачу о каникулах.

Задача. Продолжительность летних каникул 92 дня. Из них 61 день Юра провел у бабушки, 2 смены по 12 дней на турбазе. Сколько дней каникул осталось? 

- Прочитайте задачу. 

- Назовите непонятные слова и выражения. Что такое турбаза?

- Какие места отдыха вы знаете?

-О ком говорится в задаче?

- Назовите известные и неизвестные данные в задаче?

- Подберите схему к условию задачи. (Даны 3 схемы).

- Почему вы выбрали эту схему?  Докажите.

- Давайте оживим эту схему. Составим план действия. 1).    ;   2) +;     3) –

(1 решает у доски, остальные в тетрадях)

 (Проверка)

- Составьте задачу, обратную к данной.

8. Итог урока. 

- Что нового узнали?

Сколько дней  в обычном году?  В високосном?

 А какие формы календарей вы знаете?

9. Домашнее задание.

1 уровень -  № 8 - 1 столбик

2 уровень  -  №8, 9 -1 столбик

3 уровень -   №8, 9  - 1, 2 столбик